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2《花的学校》（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《花的学校》，该篇文章选自2024-2025学年语文三年级上册统编版。文章描绘了学校花园里的各种花卉，通过介绍不同花卉的特点、生长环境及其与人类生活的关系，让学生了解和欣赏大自然的美丽，培养学生热爱自然、保护环境的意识。同时，文章还通过描述学生们在花园中的活动，强调了观察和实践的重要性，鼓励学生主动探索、积极思考。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了关于自然、动植物的基础知识，对花卉有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步加深对各种花卉特点、生长环境的认识，提高观察和实践的能力。同时，文章中所体现的热爱自然、保护环境的意识，也与学生已学习的社会主义核心价值观相契合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美与人文素养、实践与创新、情感与价值。通过学习《花的学校》，学生将提升对自然美的审美能力，培养对花卉文化的理解和尊重，这是提升审美与人文素养的体现。同时，通过观察和实践，学生将学会如何运用所学知识描述和分析不同花卉的特点，这是实践与创新能力的锻炼。此外，通过文章中的描写，学生能感受到作者对自然的热爱和对生命的尊重，从而引导他们树立正确的自然观和生命观，这是情感与价值观的塑造。通过本节课的学习，学生将在核心素养的多个方面得到提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章中描述的各种花卉的特点、生长环境及其与人类生活的关系。

2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3.提高学生观察和实践的能力。

难点：

1.对花卉的生长环境和文化背景的理解。

2.将文章中的描写运用到实际观察中，提高观察力和实践能力。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教具，直观地展示各种花卉的特点和生长环境，帮助学生更好地理解。

2.组织学生进行户外观察，亲身体验大自然的美丽，引导学生将文章中的知识运用到实践中。

3.创设情境，让学生通过小组讨论、写作等方式，表达自己对自然的态度和保护环境的意识。

4.引导学生进行思考和提问，鼓励他们积极探索，解决疑问，提高观察和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文三年级上册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与花卉相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解文章内容。

3.实验器材：准备花卉种植实验所需的器材，如花盆、土壤、花卉种子等，确保实验的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花的学校》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校花园里的花都有哪些种类吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于花卉的图片或视频片段，让学生初步感受花卉的魅力或特点。

简短介绍花卉的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、描绘手法和主题思想。

过程：

讲解文章的背景和作者的创作意图，引导学生关注文章中的描绘手法和主题思想。

详细介绍文章中描述的各种花卉的特点、生长环境及其与人类生活的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解花卉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花卉案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解花卉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与花卉相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花卉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调花卉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括花卉