2022五年级语文《落花生》教学设计4.docx

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五年级语文?落花生?教学设计4

教学目标

1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用居然造句。

2．理解课文中含义深入的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲面子，而对别人没有好处的人的道理。

3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用本人的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步领会这样写的好处。

4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点

1．理解课文中含义深入的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲面子，而对别人没有好处的人的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用本人的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步领会这样写的好处。

教学工夫：两课时

一、激趣导入

1．启发说话：同学们，你们吃过花生吗今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2．教师板书课题，先生齐读课题。

3．落花生就是我们平经常见常吃的花生，可为甚么叫它落花生呢课前同学们都查阅了材料，谁来谈一谈

4．过渡：课文围绕花生讲了一些甚么事呢同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，全体感知

1．自在读课文，要求读准字音，把句子读迟滞，标出自然段序号。

2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

3．用生字词卡片检查认读生字词情况〔可指名读、齐读、分行、分组比赛读〕。

4．检查先生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

5．默读课文，考虑：课文围绕落花生讲了哪些事

〔①种花生、收花生。②母亲提议过一个播种节，并为播种节做了预备。③吃花生时的议论。〕

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三局部来理解。

三、学习课文的第一、二局部

1．默读第一、二自然段，边读边考虑：你读懂了甚么，还有哪些不懂的地方。

2．汇报交流。

〔1〕说一说你都读懂了甚么

〔2〕质疑、解疑。

①开辟是甚么意思为甚么不说开发出一块空地

②居然一词怎样理解，你能找一个和它意思相近的词吗

3．指点感情朗读。

四、布置作业

1．熟读课文。

2．预习课文的第三局部。

第二课时

一、复习引入，交待探求目标

1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

2．这节课我们继续探求课文，学习课文的第三局部，弄清作者对落花生为甚么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。

二、深化探求课文的第三局部

1．默读课文，想一想这局部课文讲了几层意思

讲了两层意思，第一层〔3－11自然段〕讲议论花生的好处。第二层〔12－15自然段〕讲从谈花生到论人生。

2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，领会文中对花生好处的议论和从谈花生怎样到论人生。

3．小组讨论交流。

4．全班交流，教师引导。

〔l〕领会第一层意思〔重点理解父亲的话〕

①投影出示父亲的话。

②指名读父亲的话，然后完成如下填空：

父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________比拟，还是_______最可贵。

③分析父亲的话，先生议答。

a．爱慕是甚么意思甚么是爱慕之心

b．父亲有无产生爱慕之心父亲对甚么产生了爱慕之心你是从哪个词看出来的

c．甚么是最可贵父亲为甚么认为花生最可贵〔引导先生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，夸耀本人，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献本人，具有藏而不露的美德。〕

d．先生再次读父亲的话，并根据本人的理解，判断以下句子能否正确，并说出理由。

〔a〕花生好、桃子、石榴、苹果不好。〔〕

〔b〕但凡埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。〔〕

〔c〕我们不需求表面美。〔〕

④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果比拟，是仅就果实能否露在外面这一点来比拟，突出花生不夸耀本人、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是表面好看而没有实践用途。

⑤生活中有无其他事物让人一见就生爱慕之心的有无具有花生品质的其他事物你能用上爱慕一词吗

〔2〕领会第二层意思

过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗

①投影出示父亲的话。

②先生齐读，谈理解。

〔父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞誉花生的品格也是为了阐明做人该当做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实践，不夸耀本人，做一个对国