2022五年级语文《落花生》教学设计2.docx

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五年级语文?落花生?教学设计2

【学习目标】

1．学会本课六个生字，正确读写居然、榨油、廉价、爱慕、面子、吩咐分辨等词语。

2．有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

3．理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人该当做一个对别人有好处的人，不要做只讲面子，只求表面而对别人没有好处的人。

【课前预备】

1．先生搜集作者和有关落花生的材料，教师预备关于落花生的课件。

2．预备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词

【教学过程】

第一课时

↘解题导入

1．齐读课题，你知道落花生是甚么意思吗你是怎样知道的

2．出示落花生的图片，教师补充讲解花生为甚么叫做落花生。

3．本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为甚么取这个笔名呢今天这节课，就让我们一同走进文中，走进许地山童年的光阴。

↘初读课文，全体感知

〔1〕自主识字：

1．小声读课文，画出生字新词

2．指名读课文，全班正音。〔如，空地的空读四声kograve;ng，吩咐的咐和廉价的宜在文中读轻声。〕

3．拼读生字，着眼学法，重点强化。〔由先生提出易错的字，并展现本人的学法〕

4．在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用甚么方法理解的〔注重结合上下文或生活实践理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释〕

〔2〕读顺课文，感知文本内容

1．同桌互读，把课文读通读顺。〔给足工夫让先生读书〕

2．由同学互相引荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展现本人，多鼓励他们。

3．选择本人喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解

↘默读课文，理清思绪

1．课文次要写了一件甚么事请大家默读课文以后用本人的话说一说。

2．本文是按甚么按次写的你预备怎样给本文分段，为甚么〔讨论并明确分段〕

↘布置作业

熟读课文，抄写生字、新词

第二课时

↘回忆课文内容，全体感知

齐读课题，回忆课文内容，想一想课文围绕落花生写了哪些内容

↘细读课文、打破重难点

默读课文，看看你对哪局部内容更有感受，再好好读一读。〔根据先生发言情况相机引导〕

1．种花生、收花生：〔略处理〕利用评读的方式指点先生捉住居然读出一家人播种花生的不测、欣喜

2．充分读书、打破重难点：

〔1〕自在读、指名读出花生的好处。

〔2〕先生根据搜集的课外材料补充花生的好处。

〔3〕出示第10自然段，领会花生的可贵的地方。

①填表助学，运用比照的手法突出花生的可贵的地方：〔在同学自在读以后填表〕

花生桃、石榴、苹果

地位埋在地里高高地挂在枝头

表面矮矮地长鲜红嫩绿

印象挖起来才知道一见就生爱慕之心

②出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌比照着读。一个读桃、石榴、苹果，一个读花生

③指名读，评读：你觉得他读得怎样或者经过他的朗读你感遭到甚么

④再次读，看看你对花生又有甚么新的认识〔引导先生领会出花生虽然不好看，可是它非常适用，默

默地为人类奉献〕

〔4〕比照读句子，领会父亲对我们的希望

那么，人要做有用的人，不要做只讲面子，而对别人没有好处的人。

那么，人要做有用的人，不要做讲面子，而对别人没有好处的人。〔两句话意思不一样，只是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只寻求表面的面子，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人〕

〔5〕经过填空，加深理解：在你身旁必然有许多像花生一样的人，让我们来赞誉花生，赞誉像花生一样有用的人。

我爱花生，它的好处很多，它虽然没有〔〕，但可贵的是〔〕。我们的〔〕不正像花生一样吗他〔〕。我赞誉花生，我更要赞誉〔〕。

↘召开小辩论会，张显先生个性

在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢为甚么

↘总结全文、深化中心

那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。

许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因而取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日和平中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他确实是一位具有花生精神的人。让我们来一同读读他说的这句话：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。

内容总结

〔1〕五年级语文?落花生?教学设计2

【学习目标】

1．学会本课六个生字，正确读写居然、榨油、廉价、爱慕、面子、吩咐分辨等词语

〔2〕ng，吩咐的咐和廉价的宜在文中读轻声

〔3〕〔2〕先生根据搜集的课外材料补充花生的好处

〔4〕让我们来一同读读他说的这