2022五年级语文《鲸》教学设计1.docx

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五年级语文?鲸?教学设计1

学习目标

1．学会本课11个生字，正确读写捕获、倾斜、哺乳动物等词。

2．朗读课文，了解鲸的形体、品种、进化过程和生活习性。学习作者捉住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等阐明方法来阐明事物的特点。

3．培养先生热爱科学，探求自然奥秘的兴味。

课前预备

①一些鲸的图片。

②有生字、新词和重点语句内容的课件。

第一课时

↘激发兴味，导入新课

①出示鲸的图片：同学们你们认识这类动物吗你们对它有甚么了解吗请和同桌谈一谈，自在发言。

②今天，我们就来一同学习?鲸?这篇课文，看看经过学习你对鲸有了甚么更深化的了解。

↘学习生字，读顺课文

①自在读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需求留意。

出示要求写的字10个，留意重点指点容易写错的字。如：肺字右侧不是市，而是，右半边的笔顺是。

②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据先生讨论的情况，再根据讲读课文的需求，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

③自读课文，看看课文一共有几个自然段每段次要讲了甚么指名逐段朗读课文，检查能否正确、流利，重点指点难读的句子。

↘全体感知，了解内容

默读课文，边读边考虑，你对鲸有了哪些了解

↘精读课文，领会写法

①自在读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出领会。

出示句子：目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

②从这两个数字我们领会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗

出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

本人试着读一读，想一想该当怎样读，才能表达出鲸确实很大。领会用列举数字方法加以阐明的好处。

③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自在读第一自然段，读出本人的领会。

④小结写作方法：作者运用了作比拟和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

第二课时

↘围绕重点，全班研讨

①自在读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的把你本人当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。

先生汇报：我们鲸在很远古的时期和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长工夫，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退步，就成了如今的模样，顺应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

②快速读第三自然段，说说你知道了甚么指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。

③鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇异了，它在生活习性方面又有甚么特点呢默读四至七自然段，想一想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

④鲸分为两类，它们在生活习性上有甚么不同吗自在读第四、五自然段用～～画出须鲸的生活习性；用──画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流。

吃食〔吃甚么，怎样吃，特点〕呼吸〔用甚么怎样呼吸〕

共同点

都吃鱼虾

用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸

小鱼小虾吞进吃的多

喷出的水柱垂直细高

齿鲸

大鱼海兽咬住凶悍

喷出的水柱倾斜粗短

⑤鲸在睡觉时是甚么样呢自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的模样，并把它画下去。

⑥轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了甚么

↘回忆内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性曾经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这局部读给小组的人听，看看那个同学能把本人喜欢的内容背下去。

↘出示材料，延伸扩展

①出示材料袋的内容，自在朗读，谈谈感受。

②经过学习课文，我们对鲸曾经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探求。布置同学搜集课外材料，以鲸的自述为题，围绕一方面的内容写一篇短文。

内容总结

〔1〕五年级语文?鲸?教学设计1

学习目标

1．学会本课11个生字，正确读写捕获、倾斜、哺乳动物等词

〔2〕五年级语文?鲸?教学设计1

学习目标

1．学会本课11个生字，正确读写捕获、倾斜、哺乳动物等词

〔3〕课前预备

①一些鲸的图片

〔4〕后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里

〔5〕④鲸分为两类，它们在生活习性上有甚么不同吗自在读第四、五自然段用～～画出须鲸的生活习性