2024年五年级数学上册 六 团体操表演——因数与倍数信息窗2 质数与合数第2课时 分解质因数教案 青岛版六三制.docxVIP

2024年五年级数学上册六团体操表演——因数与倍数信息窗2质数与合数第2课时分解质因数教案青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册六团体操表演——因数与倍数信息窗2质数与合数第2课时分解质因数教案青岛版六三制

教材分析

本节课为人教版小学数学五年级上册“因数与倍数”单元中的“质数与合数”第2课时，主要内容是分解质因数。教材通过“团体操表演”这一情境引入，让学生在实际情境中感受数学的应用，培养学生的应用意识。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

本节课的教学目标是让学生理解质因数的含义，学会用质因数分解的方法表示一个合数，并能运用质因数分解解决一些实际问题。在教学过程中，要注意引导学生通过自主探究、合作交流的方式掌握质因数分解的方法，培养学生的动手操作能力、合作能力和解决问题的能力。

教学重点是让学生掌握质因数分解的方法，理解质因数与合数之间的关系。教学难点是让学生能够运用质因数分解解决一些实际问题。

在教学过程中，要注重让学生在实际情境中感受数学的应用，培养学生的应用意识。同时，要注重培养学生的动手操作能力、合作能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算。通过分解质因数的学习，学生能够抽象出数的因数分解规律，运用逻辑推理能力理解质因数与合数之间的关系，构建数学模型来解决实际问题，并运用数学运算方法进行质因数的分解。通过本节课的学习，学生将提高自己的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算能力，培养自己的数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了整数、小数和分数的基本概念，具备了基本的数学运算能力。他们还学习了简单的几何图形和计量单位，能够进行简单的实际问题计算和图形的认识。此外，他们在三年级时已经接触过因数和倍数的概念，能够找出数的因数，并理解因数和倍数之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学保持着积极的学习兴趣，他们喜欢通过实际问题来学习数学，希望能够解决实际生活中的问题。在学习能力方面，他们具备了一定的逻辑推理能力和数学抽象能力，能够理解和运用数学概念和规律。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作、合作交流的方式来学习，希望能够通过实践和探索来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分解质因数的过程中，学生可能会遇到理解质因数和合数之间的关系的困难，难以理解如何将一个合数分解为几个质因数的乘积。此外，学生可能对质因数分解的方法和步骤感到困惑，不知道如何正确地进行分解。还有，学生可能对如何运用质因数分解解决实际问题感到挑战，不知道如何将学到的知识应用到实际情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示质因数分解的概念和例子。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验器材，如卡片、骰子等，确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作交流和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质因数分解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是质因数分解吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质因数分解的图片或视频片段，让学生初步感受质因数分解的魅力或特点。

简短介绍质因数分解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质因数分解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质因数分解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质因数分解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍质因数分解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.质因数分解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质因数分解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质因数分解案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质因数分解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质因数分解解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质因数分解相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分