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初中生物_动物在生物圈中的作用教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《动物在生物圈中的作用》的教学设计

一、教材分析

“动物在生物圈中的作用”是人教版《生物学》8年级上册第5单元第3章的内容。本节是

第1章“动物的主要群”和第2章“动物的运动和行为”的延伸，与7年级上册“生物与环

境组成生态系统”一脉相承，并为第6单元第2章“认识生物的多样性”埋下伏笔。

二、学情分析

基础点：学生对生态系统和个别动物（如蜜蜂）帮助植物传粉有一定的了解。

障碍点：课前问卷调查表明，多数学生认为作为消费者的动物直接或间接以植物为食，在生

态系统中并无多大的作用，相反还会坐享其成。

突破点：运用实物、图文和数据等资料，指导学生从生物圈尺度分析、探究动物的作用。

三、教学目标

举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面

的作用。

认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。

四、教学重难点

重点：动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等

方面的作用。

难点:动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响；动物在促进生态系统的物质循环的作

用。

五、教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

BBC播放BBC纪录片《神奇的一天》预认真观看视频，惊叹于以高清拍摄的动

视频告片。动物的神奇。物视频导入本节课，

导入导入新课展示了动物的多姿多

彩，激发学生的学习

兴趣。

回顾：生态系统的组成以及生回答生产者、消费

产者、消费者和分解者的功能。者和分解者的功能。利用学生之前的

旧知识，得出新知识。

分析物质循环的过程。让学生学生在学案上画出

用箭头将物质循环的过程补充完物质循环的具体过程，通过自己动手画

促进整。并利用投影仪进行展物质循环的过程，构

生态示。建物质循环的概念。

系统

的物讨论：如果没有动物，生态系学生讨论回答不会通过层级递进的

质循统的物质循环会不会停止？如果停止，但是会减慢。分问题串引导学生得出

环不停止能否正常运行？析得出动物会促进生态动物会促进生态系统

系统的物质循环。的物质循环。

展示草原生态系统。学生回答出哪几条食