5.3 胃中“奇遇记”(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版).docx

5.3胃中“奇遇记”(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版)

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教学内容

《5.3胃中“奇遇记”》为本章节习题教学设计，选自2023-2024学年四年级上册科学（大象版）。教学内容主要包括：1.了解胃的结构和功能；2.掌握消化过程中胃的作用；3.探究食物在胃中的变化；4.分析胃病的原因及预防方法。通过本章节学习，使学生能够运用所学知识解释生活中的消化现象，提高学生的科学素养和健康意识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验、模拟等方法，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的探究能力。

2.生命观念：使学生理解胃的结构与功能，形成对生命活动规律的认识，增强对生物体结构与功能相适应的观念。

3.健康生活：培养学生关注消化健康，学会预防胃病，提高生活品质，树立健康生活的理念。

4.环境意识：通过分析胃病与环境因素的关系，增强学生的环保意识，促使学生关爱自然、保护生态环境。

重点难点及解决办法

重点：胃的结构与功能、消化过程中胃的作用、食物在胃中的变化。

难点：胃病的原因及预防方法，食物消化过程的理解。

解决办法及突破策略：

1.利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解胃的结构与功能，强化记忆。

2.设计小组实验，让学生亲自动手操作，观察食物在胃中的变化，加深对消化过程的理解。

3.通过案例分析，引导学生思考胃病产生的原因，总结预防方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.创设生活情境，让学生将所学知识应用于实际生活，如讨论健康饮食等，帮助学生克服难点，提升学科素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解胃的结构与功能，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论食物消化过程和胃病预防方法，培养学生的合作能力和思考能力。

3.实验法：设计实验，让学生亲身体验食物在胃中的变化，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示胃的结构、消化过程等图像和动画，提高学生对知识点的理解和记忆。

2.教学软件：利用虚拟实验室等教学软件，让学生模拟实验过程，增强学习趣味性。

3.网络资源：提供相关资料，引导学生课后拓展学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，上节课我们学习了人体的消化系统，今天我们要走进一个神奇的地方——胃，去探索其中的奥秘。请大家跟随老师的脚步，开启胃中的“奇遇记”吧！

2.学生互动：请同学们谈谈自己对胃的了解，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）

1.学生阅读教材，了解胃的结构和功能。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂探究（10分钟）

1.探究活动一：胃的结构与功能

（1）教师通过PPT展示胃的结构图，引导学生观察胃的组成部分。

（2）学生讨论胃的功能，教师点评并总结。

2.探究活动二：消化过程中胃的作用

（1）教师演示实验：模拟食物在胃中的消化过程。

（2）学生分组实验，观察并记录实验现象。

（3）学生分享实验结果，教师点评并总结。

四、课堂讲解（10分钟）

1.讲解胃中食物的消化过程，强调胃在消化过程中的作用。

2.分析胃病产生的原因，教育学生养成良好的生活习惯。

五、课堂互动（10分钟）

1.学生提问，教师解答疑问。

2.教师设置问题，检查学生对课堂内容的掌握。

六、总结与拓展（5分钟）

1.学生总结本节课所学内容，教师点评并补充。

2.布置课后作业：收集关于胃的趣味知识，下节课分享。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，巩固学生对胃的结构和功能的认识。

2.导入语：同学们，上节课我们了解了胃的结构和功能，今天我们要进一步探讨胃中的“奇遇记”，学习如何保护我们的胃。

二、课堂探究（15分钟）

1.探究活动一：胃病的原因及预防方法

（1）教师展示胃病原因的图片，引导学生分析。

（2）学生分组讨论预防胃病的方法，教师点评并总结。

2.探究活动二：食物在胃中的变化

（1）教师通过PPT展示食物在胃中的消化过程。

（2）学生分享观察到的实验现象，教师点评并总结。

三、课堂讲解（10分钟）

1.讲解胃病的危害，教育学生重视胃部健康。

2.强调健康饮食的重要性，引导学生养成良好的饮食习惯。

四、课堂互动（10分钟）

1.学生提问，教师解答疑问。

2.教师设置问题，检查学生对课堂内容的掌握。

五、总结与拓展（5分钟）

1.学生总结本节课所学内容，教师点评并补充。

2.布置课后作业：制作关于胃的科普手抄报，下节课展示。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人体的消化系统》科