2024年春八年级地理下册 第六章 第三节 世界最大的黄土堆积区 黄土高原教案 （新版）新人教版.docx

2024年春八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2024年春八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”。该节内容聚焦于黄土高原的形成、地理特征、生态环境问题以及保护措施。具体内容涉及：

1.黄土高原的地理位置、范围及其在中国地理中的重要性。

2.黄土高原的形成过程，包括风成说等相关科学理论。

3.黄土高原的地表特征，如千沟万壑、支离破碎等。

4.区域内的生态环境问题，例如水土流失、沙漠化等。

5.针对生态环境问题的保护措施，包括退耕还林还草、水土保持等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对土地利用、地貌、气候等有了初步了解。在此基础上，本节课将通过对比分析，让学生了解黄土高原的特殊性，并借助图表、案例等材料，加深学生对黄土高原生态环境问题的认识，培养学生的地理综合分析能力及环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在地理实践能力和人地协调发展的理念。通过学习黄土高原的形成、地理特征和生态环境问题，学生能够运用地图、图表等工具，分析黄土高原的地貌、气候与人类活动之间的关系。同时，通过了解保护措施，培养学生对环境保护的认识，提高他们解决实际问题的能力。此外，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的合作交流能力和批判性思维。总之，本节课旨在培养学生的地理实践能力、人地协调发展和批判性思维，使他们能够运用地理知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-黄土高原的形成过程：学生需要理解并掌握黄土高原的形成过程，包括风成说等相关科学理论。

-黄土高原的地理特征：学生需要了解黄土高原的地表特征，如千沟万壑、支离破碎等，并能够通过地图和图表进行分析。

-生态环境问题及保护措施：学生需要掌握黄土高原面临的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，并了解相应的保护措施，如退耕还林还草、水土保持等。

2.教学难点：

-黄土高原形成过程的科学解释：学生可能对于黄土高原形成的风成说等科学理论难以理解，需要通过图像、案例等教学资源帮助学生形象化理解。

-生态环境问题的复杂性及解决策略：学生可能对于黄土高原生态环境问题的复杂性及解决策略难以理解，需要通过实际案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解。

-地理现象与人类活动的关系：学生需要理解黄土高原地理现象与人类活动的关系，如农业生产、工业化进程等对黄土高原的影响，需要教师进行针对性的讲解和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年春八年级地理下册第六章第三节的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备黄土高原地形图、黄土高原生态变迁图、黄土高原植被恢复前后对比图等图片和图表资源，以及相关的视频资料，如黄土高原治理成效展示视频等。

3.实验器材：准备水土流失实验装置、植被覆盖度模拟实验材料等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供黄土高原的形成、地理特征和生态环境问题等预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：提出问题如“黄土高原是如何形成的？”、“黄土高原的生态环境问题有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，跟踪学生的预习进度，确保学生对基础知识有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料，理解黄土高原的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解黄土高原的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄土高原的壮观景象短视频，激发学生对黄土高原的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成过程、地理特征和生态环境问题，结合实际情况帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析黄土高原的生态环境问题，并提出保护措施。

-解答