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部编人教版三年级语文教学反思范文（通用14篇）

三年级语文教学反思1

《账单》是北京版三年级上册的一篇精读课文。课文讲的是小男

孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼

得在餐桌旁看到他索要的60芬尼时，同时也开到了妈妈给他开的一份

账单。正是妈妈的这份账单让小彼得感受到了母爱的无私、无价，他

惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

本课堂我把教学重点放在了研读妈妈的账单和彼得的账单这一重

点部分。整体设计遵循从“整体——局部——整体”这一大原则。尤

其在研读这两份账单之时，设计多个环节，追求层层递进，层层深入

的学习感悟。第一层次是整体感悟，要求学生读课文，整体把握课文

内容，尝试概括课文主要内容。偶尔发现有的学生竟然用上了“如愿

以偿、羞愧万分”这两个词语概括文章内容，我顺势引导，暗示孩子

能够用上文中关键词语说出文章内容太好了。激发了孩子积极性，接

下来几个孩子也用上了这两个词语说出了文章主要内容。第二层次是

研读品味两份账单，体会母爱无私、无价。这一层次我又分三步走，

力求让学生的认识逐步深入，而不是瞬间深入，速度慢下来，给学生

思考体会的时间、空间。

最终追求孩子认识、自身能力呈螺旋式上升。第一步，要求学生

默读课文找到这两份账单，我深知培养学生快速准确地搜集信息很重

要，也是《课标》中对学生语文能力的要求之一。这一步很容易，孩

子第一时间便找到了。第二步要求孩子再细读两份账单，从账单上知

道了什么？这就是学生搜集处理信息的再深入。学生牢牢抓住文本信

息，文本语言，进行反馈输出。第三步，是对比品读课文，找到两份

账单的不同之处，认真研读体会，通过不同点品出妈妈的爱是无价的！

第三层次是借助板书设计，再次回顾课文，再次回到整体，使学生认

识在提高！这些环节基本上是环环相扣，层层递进深入文本的！整体

来看，效果还可以！孩子们最终说出了对“0”芬尼的认识，感悟到了

母爱无价！

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三年级语文教学反思2

《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第二单元

的一篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，

形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动

作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，

打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的

外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在

介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面

疾飞”等，表现了它的机灵和动作敏捷。上完这节课后，我对我的教

学活动反思如下：

一、比较可取之处是：

1.把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过

朗读表达出作者的思想感情，通过朗读加深对课文的理解。

2.在要求学生仔细认真观察的基础上，体会作者是怎样运用生动、

形象、活泼的语言描写翠鸟的特点的。体会作者对翠鸟的喜爱之情。

3.教学始终保持师生平等对话，在这样的过程中进行。在小组合

作学习的同时老师处处与学生交流、沟通。让学生以自己喜爱的方式

学习，让学生在活动进行中学习，体验学习的快乐。做到了尊重学生

的人格，崇尚学生的个性发展，让每一位学生的价值都得以体现。

二、存在的不足之处：

1.在引导学生自主识字方面做得还不够细致。