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部编人教版五年级语文上册《第三单元语文园地》教案--第1页

语文园地

【教学目标】

1.能交流、总结创造性复述故事的方法。

2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。

3.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。

4.朗读、背诵古诗《乞巧》。

【教学重难点】

1.能交流、总结创造性复述故事的方法。

2.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。

【教学准备】

准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.能交流、总结创造性复述故事的方法。

2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。

【教学过程】

板块一交流平台

语文要素

1.活动一：读一读，巧发现。

（1）引导：本单元我们学习了特别有意思的民间故事《猎人海力布》和《牛郎织女》。

谁能简要复述这两个故事？

（2）指名学生复述，学生简评。

（3）过渡：刚才两位同学将两个民间故事进行了复述，复述时都能根据主要线索，

抓住主要人物、重要情节进行复述。不过这些故事我们已经很熟悉了，为了让故事更有新

鲜感，更具有吸引力，在讲故事时我们可以来点儿小创作，让故事更有趣。

（4）读一读“交流平台”，勾画关键语句，交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？

指名交流，在学生交流的基础上，概括出以下几种方法：

①换种人称亲切讲述故事。②大胆想象合理增加情节。③变换情节顺序妙讲故事。

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（5）这些方式听起来就很有趣，让我们一起来试试吧。

2.活动二：想一想，讲一讲。

（1）出示任务卡，小组分工合作，完成下列任务。

课件出示：

任务一：换种人称亲切讲述故事——以牛郎或织女的口吻讲述初次相见的情景。相同

的故事以他们的口吻讲，会增添新鲜感，让人身临其境。

任务二：大胆想象合理增加情节——想象讲《牛郎织女》，根据故事中的简略情节，

可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。

任务三：变换情节顺序妙讲故事——以“每年农历七月初七夜，据说人们在葡萄架下

能听到天上有人说话，这是怎么回事”开头，讲述牛郎织女的故事。将结局提前，设置悬

念，吸引观众。

（2）分组交流，小组代表展示。

【设计意图】“交流平台”以《猎人海力布》和《牛郎织女》这两篇民间故事为载体，

让学生在原有故事的基础上通过换种人称亲切讲述故事、大胆想象合理增加情节、变换情

节顺序妙讲故事等方式创造性地讲述民间故事，通过学习交流加深学生对本单元学习重点

的理解和把握。

板块二词句段运用（一）

1.活动：区分俗语与成语的表达效果，我能行。

（1）指名读词语，说说你的发现。（右边的一列为成语，左边的一列为俗语；每行左

右相对应的俗语与词语意思相近。）

课件出示：

鼻子都气歪了气急败坏

前怕狼后怕虎畏首畏尾

盼星星盼月亮望眼欲穿

打开天窗说亮话直言不讳

吃水不忘挖井人饮水思源

（2）引导学生思考：意思相近的成语和俗语，在说话或讲故事时用哪种形式更合适

呢？

（3）全班交流：这两种形式在表达效果上有什么不同？