9 那一定会很好(教学设计)-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

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9那一定会很好(教学设计)-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第九课《那一定会很好》。该教学内容以故事形式,讲述了一粒种子的成长历程,通过描绘种子发芽、成长、开花结果的过程,传递了积极向上、自信乐观的人生态度。

教学内容与学生已有知识的联系:学生在前期的学习中,已经掌握了基础的词汇、句型和语法知识,具备了一定的阅读理解能力。本节课通过生动的种子成长故事,使学生将已有知识与新学内容相结合,进一步培养他们的阅读兴趣和情感认同,同时启发学生思考人生哲理,认识到成长过程中的美好与挑战。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养,具体目标如下:

1.提升阅读理解能力,使学生能够把握故事主题,理解寓意,感悟人生哲理。

2.培养学生的文学素养,通过欣赏课文中的优美词句,提高审美情趣。

3.增强学生的思维品质,引导学生从故事中发现问题、思考问题,培养批判性思维和创新意识。

4.强化文化认同,让学生从故事中体会中华民族优秀传统文化,激发爱国情怀。

三、学情分析

本节课面对的是三年级学生,他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面,学生掌握了基本的语文知识,如词汇、句型、语法等,具备初步的阅读理解能力。在能力方面,学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力,但在深入理解和分析文本方面还有待提高。在素质方面,学生具有较高的学习热情和好奇心,但在自我控制、专注力方面存在一定差异。

此外,学生在行为习惯方面,课堂参与度较高,但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待加强等问题。这些因素对课程学习有一定影响,需要在教学过程中予以关注和引导。

结合课本内容,学生对《那一定会很好》这篇课文充满兴趣,但可能在理解种子成长过程中的寓意和人生哲理方面存在困难。因此,在教学过程中,教师应注重激发学生兴趣,引导他们深入思考,提高阅读理解能力,同时关注学生个体差异,针对性地进行教学辅导,以促进全体学生的全面发展。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点,采用以下教学方法和策略:

1.讲授法:教师以生动的语言讲述故事,引导学生理解文本内容,解读种子成长过程中的寓意。

2.讨论法:组织学生就故事中的关键情节和问题展开讨论,促进思维碰撞,提高阅读理解能力。

3.案例研究:选择与课文相关的实际案例,让学生分析、讨论,加深对文本的理解和感悟。

4.教学活动:设计角色扮演、小组合作等互动性强的活动,让学生在体验中学习,提高课堂参与度。

5.教学媒体:运用多媒体课件、实物演示等教学手段,丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣和专注力。

五、教学过程

课前准备:确保学生课前预习课文《那一定会很好》,对故事内容有一定了解。

一、课堂导入(5分钟)

1.激发兴趣:向学生提问:“同学们,你们知道种子是怎样成长的吗?今天我们将学习一篇关于种子成长的故事。”

2.引入课题:展示种子成长的图片,引导学生关注种子成长的过程,进而引入课文《那一定会很好》。

二、自主学习(10分钟)

1.学生自主阅读课文,边读边思考以下问题:

a.故事中种子经历了哪些成长过程?

b.种子在成长过程中遇到了哪些困难?

c.种子是如何克服困难的?

2.学生分享阅读心得,教师点评并总结。

三、课堂讲解(15分钟)

1.讲解课文:教师以生动的语言讲述故事,引导学生关注种子成长的过程及其寓意。

2.分析课文:

a.课文描绘了种子从发芽、成长、开花到结果的过程,传递了积极向上、自信乐观的人生态度。

b.通过种子成长过程中的困难,启发学生认识到面对困难要勇敢、坚定、积极应对。

四、课堂讨论(10分钟)

1.分组讨论:学生分成小组,针对以下问题进行讨论:

a.你认为种子在成长过程中哪个阶段最困难?

b.种子是如何克服这些困难的?

c.你从故事中得到了哪些启示?

2.各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

五、课文主旨探究(10分钟)

1.提问:“同学们,这篇课文的主旨是什么?”

2.学生回答,教师引导并总结:课文通过讲述种子的成长过程,告诉我们人生就像种子成长一样,会遇到各种困难和挑战,但只要我们保持积极向上、自信乐观的态度,勇敢面对,就一定能够克服困难,茁壮成长。

六、实践活动(10分钟)

1.角色扮演:学生选择故事中的一个角色,进行角色扮演,体验种子成长过程中的情感变化。

2.小组合作:学生分组,每组设计一个关于种子成长的海报,展示种子成长的过程及其寓意。

七、课堂小结(5分钟)

1.教师回顾本节课所学内容,强调课文主旨。

2.学生分享学习心得,教师点评并鼓励。

八、课后作业(课后自主完成)

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