1.2 哲学的基本问题课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

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;有网友调侃:

“在上班与上进之间,小年轻们却独选了上香。几十年的唯物主义教育,最后却教育成了唯心主义,想想这事儿,真够无厘头的。”;;1、哲学的基本问题

;“物质和意识的关系”≠“物质和意识的辩证关系”;思考:请判断哪些属于思维(意识)或存在(物质)?;一、什么是哲学的基本问题;(1)思维和存在何者是本原的问题。(第一性问题);这里的“形”指的是什么,“神”指的是什么?;英国哲学家:贝克莱;(2)思维和存在有没有同一性的问题(思维能不能正确认识存在?);“庄周梦蝶”

典故:庄子在大树下睡觉,梦见自己变成了一只蝴蝶,在草地上翩翩起舞。突然狂风大作,暴雨袭来,庄子飞来飞去无处躲藏。吓醒过来,原来是一场梦。于是庄子思考:庄子到底是蝴蝶还是人?梦境与现实谁是真实的?;辨一辨:可知论VS不可知论;思维(意识)和存在(物质)的关系问题;材料:中国古代哲学家主要探讨天与人.名与实.形与神.知与行.心与物.理与气的关系问题,体现了中国人对自然,社会和人生的基本看法和观点。西方古代哲学主要关注哲学基本问题第一方面的内容,西方近代哲学研究的侧重点则转向了哲学基本问题第二方面。;;;决定;1.从生活实践看:思维与存在的关系问题,首先是人们在现实生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。;王阳明:眼开则花开,眼闭则花谢

范缜:形存则神存,形谢则神灭

慧能:不是风动,不是幡动,仁者心动

赫拉克利特:世界是一团永恒燃烧的活火

笛卡尔:我思故我在

贝克莱:存在就是被感知

海德格尔:我在故我思;;有网友调侃:

“在上班与上进之间,小年轻们却独选了上香。几十年的唯物主义教育,最后却教育成了唯心主义,想想这事儿,真够无厘头的。”;哲学派别;【判一判】下列观点体现了唯物主义还是唯心主义?;三、唯物主义和唯心主义;古代朴素唯物主义的经典观点:

1.五行说:生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。

2.阴阳说:天地合而万物生,阴阳接而变化起(荀子)。

3.形神说:形存则神存,形谢则神灭(王充)。

4.气理说:气者,理之依也(王夫之)。

5.活火说:世界是一团永恒燃烧??活火(赫拉克利特)。

6.水为始基:“水”是万物的“始基”(泰勒斯)。

;(英)霍布斯;机械性:即用机械力学的观点观察事物,把一切运动形式都归结为机械运动,否认物质运动形式的多样性,否认事物的质变,甚至把人也视为机器。

形而上学性:即否认事物的联系和发展,否认矛盾是事物发展的动力,静止、孤立、片面的看问题。

历史观上的唯心主义(不彻底性):即不能把唯物主义观点贯彻到社会历史领域中去,社会历史观仍然是唯心主义的,把人的思想和意志当作社会发展的决定力量。;近代形而上学唯物主义的经典观点:

(1)伽森狄:宇宙由原子和虚空构成

(2)狄德罗:自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成

(3)培根:万物的基础是原始物质,是基本元素

;三、唯物主义和唯心主义;壹;请判断下列观点分别属于唯物主义的哪种基本形态。

1.水是万物的始基。

2.原子是世界的本原。

3.物质决定意识,意识对物质具有能动作用。

4.形存则神存、形谢则神灭。

5.物质世界由数目无穷性质不同的异质元素构成

6.没有调查就没有发言权

7.宇宙是一团永恒的活火,在一定的方寸上燃烧,

在一定的方寸上熄灭。

8.气者,理之依也。;两种形态;;壹;凡是唯物主义都是正确的,

凡是唯心主义都是无用的!;4、哲学史上的两个对子;;;;1、赫拉克利特认为世界是一团永恒燃烧的活火,中国古代的五行学说认为金木水火土是生成万物的五种基本元素。这两种观点的共同之处在于()

A.科学的揭示了世界的本原

B.属于辩证唯物主义

C.认为意识能正确的反映物质

D.认为物质是本原,坚持了唯物主义的根本方向;2.在中国传统哲学两千多年的发展进程中,依次集中讨论的主要问题大体是:先秦至两汉时期的天人之辩和名实之辩,魏晋至隋唐时期的有无之辩和形神之辩,宋元明清时期的理气之辩和心物之辩。这些论辩都蕴涵着对哲学基本问题的回答和讨论。这表明哲学的基本问题()

A.是人们在生活中遇到和无法回避的基本问题

B.是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准

C.是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题

D.是区分可知论和不可知论的根本标志;3、孔子认为:“生死有命,富贵在天”。孟子认为:“万物皆备于我”。两种观点的主要区别在于()

A、前者强调客观条件,后者强调主观条件

B、前者是客观唯心主义,后者是主观唯心主义

C、前者属于唯物主义的观点,后者属于唯心主义的观点

D、前者是封建迷信,后者强调意识反映物质

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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