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9、《泉城》教学设计共计2课时
课题
《泉城》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
重点
难点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
珍珠泉
9、泉城五龙潭天下闻名
黑虎泉
趵突泉
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教学过程
复备与调整
一、揭示课题
1、由城市美称导入课题。板书课题:8、泉城
2、为什么人们称济南为“泉城”呢?
二、初读课文,自学生字词
1、轻声自由读课文,画出生字词多读几遍,读准字音。
2、再读课文,要求读正确,读通顺。
3、默读课文,联系上下文或查字典理解词义。
三、检查自学效果
1、指名分节朗读课文,师纠正字音。
2、重点理解以下词语:
汇注:集合在一起。
悬崖:高而陡的山崖。
昼夜:白天和黑夜。
喧腾:喧闹沸腾。形容气势很大:
晶莹剔透:光亮而透明。课文中形容泉水涌出来的时候样子很美。
秋雨潇潇:课文中形容泉水的声音很小。潇潇,形容下雨。
3、指导分段。
四、指导书写
1、出示生字,学生认读。.
2、讲解字形。
3、学生描红仿影。
教
后
记
课题
《泉城》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
重点
难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
珍珠泉
9、泉城五龙潭天下闻名
黑虎泉
趵突泉
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教学过程
复备与调整
一、谈话导入新课
二、讲读第1自然段
1、学生自由读第1自然段,数一数这一段有几句话,每句话告诉了我们什么?
2、指名读第一句。这—句告诉了我们什么?
3、默读第二句,看看这句话有几个分句,从几个方面来写济南的泉水的。
出示:
这些泉有的白浪翻滚,好似银花盛开;有的晶莹剔透,好似明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话,答复以下问题。
(这句话有4个分句,前两句写泉的形态,后两句作者为了把泉水的不同形态和声音写出来,用什么词连接的?
谁能用“有的……有的……”说一句话?
第二句话从形态和声音两方面写出了泉水的美丽,、
指导朗读第二句话。
范读-自由练读-指名读-齐读。
3、济南七十二泉,最著名的有哪些呢?读第三句话。
“著名”是什么意思?
4、小结:这一自然段总写济南的泉多而且美。
三、学习第2自然段
1、学生自由读第2自然段,看看这一段写了些什么?
读后指名答复。(第一句写珍珠泉的位置,第二句写珍珠泉池的大,第三、四两句写泉水的样子)
2、把描写珍珠泉样子的句子用“——”画出来读一读。
出示:
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌,好似一串串珍珠。
这两个句子哪个好,为什么?
欣赏“在阳光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”
“拎”是什么意思?大家做做“拎”的动作。
3、指导朗读。
4、小结:这一自然段具体描写了珍珠泉美丽、神奇的景象。
四、自学第3、4自然段
(1)出示学习要求。
①默读第3、4两个自然段。
②五龙潭、黑虎泉分别在什么地方?
③有什么特点?(用“——”画出主要词语)
(2)学生自学。
(3)检查。①看图。②填表。
五、学习第5自然段。
1、指名读第5自然段。思考:趵突泉有什么特点?找出描写趵突泉样子的句子。
2、哪句话描写了趵突泉的神奇景象?
欣赏“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,……如同三堆白雪。”
看图理解。
3、指导朗读。
六、齐读最后一个自然段。
七、总结课文
这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观,赞美了泉水的奇丽,抒发了热爱大自然的感情。
教
后
记
10、《九寨沟》教学设计共计2课时
课题
《九寨沟》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、认识生字新词语,理解有关词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
重点
难点
能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
10、九寨沟
〔自然风光〕雪峰、湖泊、森林、瀑布
童话世界人间仙境
〔珍稀动物〕金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教学过程
复备与调整
一、揭示课题
同学们,我们曾经跟着我们的语文课
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