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找规律说课稿（15篇）--第1页
找规律说课稿
找规律说课稿(15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课
稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课
稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的找规律说课稿，欢迎大家
借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
找规律说课稿1
一、说教材
本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第
九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图
形和数的简单排列规律。在学生已有的知识和经验的基础上，继续让
学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。
与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列
规律稍复杂一些，如图形和排列呈现形状和颜色的循环变化。教材的
内容选择注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极
思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。
二、教学目标
知识与能力
使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，
学会用数学。
过程与方法：
通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观：
培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
三、教学重点和难点：
1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数
学，学会用数学。
2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列
规律，并能设计一定的图形规律。
找规律说课稿（15篇）--第1页
找规律说课稿（15篇）--第2页
四、说教法和学法
1.激发学习兴趣，体会数学就在身边
兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意
从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为它们提供参与的机会，使
他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学
生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生
能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我以请学生到老师
家做客为线索，整个教学过程围绕到老师家中做客一系列活动展开，
选取贴近生活的素材为教学资源。
2.观察讨论，互动合作法。
新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求教师引导
学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。教师要紧扣学生已
有的经验，密切数学与生活的联系，引导学生通过比较、互动、合作、
讨论等活动探索新知。
3.动手操作，积极活动法。
教学中通过让学生动手摆一摆、画一画等方法体会图形的排列规
律，同时让学生动手设计有规律的图案，培养学生的想象力、创造力
和应用能力。
4.尊重学生，和谐发展。
今天的教育是关注人的教育，因而更加注重培养学生的创新意识，
实现新课程理念的基点便是从学生出发，尊重学生，正确认识学生个
体差异，因材施教，允许学生采用不同的方式表达自己的想法，用不
同的知识和方法解决问题，营造一种新型的，更有人情味的课堂教学
形式。
五、教学流程
一、激趣谈话，复习旧知，为引新课作准备。
师：今天阳老师想考考大家，不知大家有没有信心？
(1).拍手小游戏。听老师拍堂，并说说你发现了什么？大家一起拍
掌。
(2)说说我们已学过哪些几何图形？
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