新时代下优化道德与法治课堂教学的方法探究.docxVIP

??

?

??

新时代下优化道德与法治课堂教学的方法探究

?

?

?

?

?

??

?

?

?

摘要：新时代下，学生的德育发展和品德培养成为教育的重大课题，无论是核心素养下的道德与法治课程的教学还是其他学科，促进学生的全面发展成为主要育人目标。本文中，笔者以自身在西昌市第四小学的教育教学经历为反思内容，详细的探究了新时代下优化道德与法治课堂教学的方法，希望能对道德与法治课程的发展及学生的深度可持续发展起到一定的促进作用。。

关键词：新时代;道德与法治;方法；学生发展

一、道德与法治课程发展的现状

思政课作为学校落实立德树人根本任务、对学生进行思想政治教育的主渠道，担负着铸魂育人、培育时代新人的崇高职责使命，长期以来受到党中央的高度重视。2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思政课教师座谈会时，就如何办好学校思政课、发挥好思政课教师作用作了重要讲话。在讲话中他明确强调办好思政课的关键是要发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性；指出思政课教师必须做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，具备“六个要”素质要求。同时指出，要推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，必须要做到“八个统一”。

一切伟大的事业都需要合格的人才来担当。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。青少年是祖国的未来、民族的希望。办好学校思政课，事关中国特色社会主义事业后继有人，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。在这个问题上，必须提高政治站位、深化思想认识，必须旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮开好思政课，把立德树人的根本任务真正落实到位。小学《道德与法治》课程作为小学德育和思政教育的主要阵地，必须发挥应有的作用。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。我们对思想政治工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。小学阶段的思政教师队伍建设相对于国家的要求来说，我们还比较滞后，必须引起重视，强化思政教师队伍建设。

小学《道德与法治》思政课程一直以来并没有发挥好既定的作用，比如课程没有开足开实，重视程度不足等问题比较严峻。在新时代下，必须转变思维，把小学《道德与法治》课程的落地生根，开花结果当成

提升道德与法治课堂教学有效性的策略探究

（一）创新教学方法，激发学生兴趣

传统教学过程当中，一方面来讲，教师多度依赖教材，照本宣科式讲解；另一方面来讲，尤其对于一些老教师而言，其仍然完全依赖传统教学三件套“黑板、粉笔、讲尺”来进行，具体教学方式则是完全按照“教师讲、学生听”的模式来进行。这样的教学方法本身较为僵硬，久而久之也不利于学生学习兴趣的调动与提升，甚至还会导致学生厌恶情绪的形成。对此，新时期，为提升小学《道德与法治》课堂教学有效性，教师必须创新教学方法，注重学生学习兴趣的调动与发挥。具体来讲，教师可以基于教学内容及目标，来针对性地开创或选取相对应的情景，通过情景教学法并融入多种自由讨论甚至是辩论等环节，使每位学生都参与到教学过程当中，加强对问题的理解和对知识点的掌握，由此来实现教学成效的提升。

（二）贴近学生实际，开展生活教学

相较于其它学科来讲，小学《道德与法治》同样具备甚至可以说是更加具备某种灵活性和自由度，而这种灵活性和自由度来源于其科目内容及要求与现实生活之间有着高度契合性。对此，为提升小学《道德与法治》课堂教学有效性，为使教学价值得以实现和发挥，教师在教学过程当中，应能够从生活当中选取和挖掘教学素材，通过一定的整理与设计将之转化为教学案例和多种教学形式。比如，教师在和小学生的交流中发现，许多的学生对网络安全的意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上的一些陌生人。因此，教师针对这种情况，教师组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识。

（三）丰富教学实践，提升教学质量

小学《道德与法治》教学不可拘泥于课堂，评价不可拘泥于试卷，为了从真正意义上增强学生对知识的吸收与转化，就必须突破这种限制，丰富教学实践。具体来讲，比如可以组织学生积极参加各种有意义的社会实践活动，让学生在切身参与的过程当中获得直观而真是的体验，由此来实现对知识的真正理