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新时代背景下传承民族音乐文化的几点思考

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【摘要】民族民间音乐是伴随着中华民族的形成而形成，是人类文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化和历史内涵，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。随着全球化时代的到来，对民族音乐的发展带来了诸多不利影响，传承和发展民族音乐文化遗产，是我们应尽的责任和义务，弘扬民族音乐文化势在必行。将民族音乐文化作为音乐教育之本这不仅是传承和发展民族优秀文化的需要，也是弘扬民族精神，增强文化自信的重要途径。

【关键词】民族音乐；弘扬；传承；发展

传承和发展民族音乐文化，提高全民族音乐素养是音乐教师的一项重要任务，也是义不容辞的责任。作为一名音乐教师，除了具备扎实的音乐专业知识外，要不断完善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野。民族音乐在培养学生爱国主义情操，增强民族自信心和自豪感等方面具有独特而不可替代的作用，是最直接也是最具体的爱国主义教育。因此，在中小学基础教育阶段，加大民族民间音乐教育的力度，对提高民族素质有着极其重要的意义。那么，如何在中小学音乐教学中弘扬民族音乐文化，培养学生民族音乐的兴趣，更好的传承民族音乐，现结合教学实际谈几点认识。

一、传承和发展民族音乐文化是音乐教师义不容辞的责任。

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”传统民族音乐文化博大精深，源远流长，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。随着全球化时代的到来，中国音乐文化正处于一个巨大的变化和转型期。当前的中小学生热衷于流行音乐，他们对刘德华、周杰伦等流行歌手了解颇多，崇拜有加，却很少有人知道我国的国乐大师刘天华、华彦钧是怎样的一个人，这种情况不能不引起我们的深思。《全国学校艺术教育总体规划》中明确指出：“各级各类学校必须重视我国优秀的民族民间艺术的教学，发展有民族特色的情趣高尚的艺术教育。”民族音乐在培养学生爱国主义情操，增强民族自信心和自豪感等方面具有独特而不可替代的作用，是最直接也是具体的爱国主义教育。所以，加强民族音乐文化教育是音乐教师的一项重要任务，也是毎位音乐教师义不容辞的责任。

二、提高音乐教师素质是传承民族音乐的关键。

在教学中发挥民族音乐教育的优势，陶冶学生情操，增强民族意识，音乐教师是关键，并在教学中起主导作用。教师专业素质的优劣，毫无疑问的会影响教学效果，因而教师素质的提高已显得尤为重要。爱因斯坦说：“学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。”教师要以自身的人格魅力、高尚的情操、良好的心理素质，去培养学生健康的人格、去塑造学生的灵魂、去健全学生的心理素质。

音乐教师必须具备扎实的学科知识。如声乐、器乐、视唱练耳、合唱指挥、音乐欣赏、创作及音乐理论修养等，这是从事音乐教学的“基本保证”。笔者在中小学音乐教师中做过一些民族音乐素养的调查，而调查结果却令人痛心。部分中小学音乐教师民族民间音乐文化知识薄弱，更令人痛心的是个别音乐教师对基本的民族乐器比如琵琶和柳琴分不清，古筝和古琴分辨不出来。飞速发展的教育形势，要求教师必须迅速提高自身业务素质，保证教学质量的稳步提高。教育行政部门要抓好现有教师的继续教育，采取多渠道、多形式的培训方法，提高广大音乐教师的整体业务素质。

音乐教师除了具备扎实的音乐专业知识外，要不断完善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野。音乐学科不是孤立的，而是与其他学科紧密联系在一起的。民族民间音乐的涉及面非常广，有地方语言与音乐语言结合的问题，有民族音调与特殊唱法问题，有作品题材中描述的生活习俗、乡土人情、历史背景、自然景观等问题。教师只有具备多方面的丰富知识和恰当的教育教学方法，才能把握住作品的精髓之所在，只有具备“博”与“专”高度统一的合理均衡的知识结构，才能将学生引向宽广的未来之路。

三、充分挖掘教材中民族音乐的“文化孕育点”是传承民族音乐的有效途径。

《中小学音乐课程标准》中明确指出：“音乐课旨在让学生传承我国优秀的民族文化和民族精神，进而开拓艺术视野，培养多元化意识。”由此可见，重视民族文化传承已成为我国音乐教育发展的重要趋势，音乐教师应该努力挖掘教材中民族音乐的“文化孕育点”。中小学音乐教材中介绍了京剧、曲艺、民族歌剧、舞剧等经典的艺术形式，精选了大量的民族音乐经典作品，如《高山流水》、《春江花月夜》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《春节序曲》、《良宵》等优秀的民族音乐作品。

（一）教学中应以情感教育为主线，培养学生对民族音乐的深厚感情。

在介绍民歌时，首先要让学生知道民歌源于劳动，是劳动人民集体智慧的结晶，是一切音乐创作的源泉。我国民歌浩若烟海，是取之不尽，用之不竭的艺术宝库。内蒙古民歌豪放、辽阔，陕