基于产业链发展视角的成人职业教育课程设置研究.docx

?

?

基于产业链发展视角的成人职业教育课程设置研究

?

?

王卓

【摘要】成人职业教育是国内教育事业发展的一个新突破，设置科学、完善的成人职业教育课程体系，有助于促进成人职业教育的快速发展。目前，产业链发展视角下国内成人职业教育课程设置产业链能力不高、企业参与成人职业教育课程设置动力不足、成人职业教育课程设置与产业链发展的科学机制尚未建构。为了解决这些问题，文章从产业链发展视角出发，分析了成人职业教育课程设置原则，基于此提出了产业链发展视角下国内成人职业教育课程设置的几点策略。

【关键词】产业链；成人职业教育；课程设置

G710A1001-8794（2016）01-0084-04

成人职业教育是国内教育事业发展过程中的一个重要组成部分，发展成人职业教育是提高国民素养、推动国内社会经济发展的重要动力，是促进社会和谐、公平发展的重要基石，同时也是建构终身化教育体系、学习型社会的内在需求。因此，设置系统的成人职业教育课程，关乎整个成人教育事业的可持续发展。成人职业教育课程设置决定了职业院校的办学方向与专业定位，同时还需要紧紧围绕着社会发展需求，成人教育课程设置需要以社会产业链发展为目标，以相关产业链的组成要求为依据。课程设置将成人职业院校与社会经济的发展链接在一起，不仅体现了成人职业院校自身发展的需求，同时还体现了成人职业教育服务社会的意愿，所以说成人职业教育课程设置与产业链对接可以使成人职业教育院校专业设置与经济发展相互促进，进而形成良性化发展互动机制。

一、产业链发展视角下成人职业教育课程设置中存在的问题1成人职业教育课程设置产业链服务能力不高

成人职业教育院校要想走产、学、研结合化发展路径，就需要将人才培养、科学研究以及服务社会这三大职业院校职能结合在一起。但是，现阶段多数情况下，成人职业院校教育课程设置还不能与产业链的发展完全匹配，成人职业院校内部合作能力较弱、产品研发与社会服务能力不高，缺少对合作性企业的吸引力。有些成人职业院校的人才培育模式不具备服务于企业产业链的针对化模式，截止到目前为止，还没有建成与企业产业链岗位职业能力相呼应的教学模式，毕业生与高素养技能化人才还有一段距离。从表1中可以看出国内各类技能型专业人才在劳动力市场中均处在供小于求的状态，高级技师类专业人才严重短缺，可见现有的成人职业教育模式已经远远不能满足产业链发展需求。目前，国内许多职业院校在服务产业链发展中仅仅驻足在校企合作订单式培养模式之上，还没有从专业课程设置、产业链发展需求等方面进行深层次的合作。

2企业参与成人职业教育课程设置动力不足

作为市场经济主体的企业，其主要目标在于营利，其参与成人职业教育课程设置的动力源自于其运营目标。分析产业链视角下成人职业教育课程设置问题，首选需要解决的核心问题在于企业参与成人职业教育课程设置的情况，对于企业来讲，只有其可以从中获益，才会积极主动地支持成人职业院校发展；而对于成人职业院校来讲，只有得到企业的真正认可才能够实现自身的长久持续性发展。成人职业教育课程设置离不开校企合作，成人职业教育院校应该从专业层面上与国内知名企业合作，共同探讨课程设置的问题，一起建立产业化实训基地。经过与国内知名企业合作，持续强化自身发展的核心竞争力，提升成人职业院校的产业服务能力，为后续校企合作提供示范，同时还扩大了专业课程设置的社会影响力，提升了校企的合作层次。

3成人职业教育课程设置与产业链发展的科学机制尚未建构

长久以来，成人职业教育院校不断进行教育教学模式的革新，走校企互动，产、学、研合作的办学路径，在短时间内实现跨越式发展。作为职业化技能人才培养院校，在注重其人才培养模式、教育理念以及教学目标的同时，还需要积极探索产业链视角下新型人才教育模式，以谋求更好的发展。从表2现有教育机制评价中可以看出，目前，有关怎样建立更为有效、科学的产业链成人职业教育模式，提升产业与学校的合作层次与水平等问题依旧存在一定的困境和误区，为整个成人职业教育工作带来了诸如教学设施不完善、师资力量薄弱、学生积极性较差等一系列问题。校企一体化发展能够解决成人职业教育中最核心的理论与实际相统一的问题。能否体现学校职业能力培养模式，怎样通过有效科学的校企合作模式来实现既定成人职业教育目标、凸显成人职业教育的社会地位与经济功能，进而在校企合作模式下实现教育课程设置与产业链发展互动和共振等一系列问题，是摆在学校与企业面前的重要问题。

4成人职业教育课程设置与产业链发展实际结合不够紧密

国内部分成人职业教育院校教育课程设置存在有十分明显的同质化现象，没有彰显出就业驱动、市场导向，与产业链发展相脱节。一些专业课程设置过细过窄，没有形成文、理、工、农的综合化专业模式，课程结构彼此割裂重复，不能很好地适应产业结构调整、产业化发展的需求。与此同时，在师资