Starter Unit 1 Hello Section A 1a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1HelloSectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册的StarterUnit1HelloSectionA1a-2d。该部分内容主要介绍了基本的英语问候语和自我介绍，包括Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?等表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在进入七年级之前，已经初步掌握了基本的汉语问候语和自我介绍，如你好，我叫什么，我今年几岁等。本节课的内容将进一步引导学生将这些汉语知识转换为英语，并通过实践活动加深对英语问候语和自我介绍的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握基本的英语问候语和自我介绍，提高他们的英语口语交流能力。

2.文化意识：学生将了解到英语国家的问候习惯和自我介绍方式，增强对不同文化背景下交际方式的认知。

3.思维品质：通过对比汉语和英语的问候语和自我介绍，学生能够培养思维的灵活性和批判性。

4.学习策略：学生将学会如何借助图片、情境和合作学习等方式来提高英语学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇和短语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,Imfine,thankyou,Andyou?等。

-基本语法结构：陈述句和疑问句的构成，如MynameisTom.和Whatsyourname?。

-自我介绍和问候他人的情境运用：能够在适当的场合使用英语进行自我介绍和与他人问候。

2.教学难点：

-语音和语调：正确发音问候语和短语，并在对话中运用适当的语调。

-文化差异：理解并适应英语国家的问候习惯，如在回答Howareyou?时，需要给出自己的实际感受，而不是仅仅说Imfine,thankyou.。

-情境交际：在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和短语，进行流畅的自我介绍和问候他人。

例如，教师可以通过反复示范和练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。针对文化差异，可以通过介绍英语国家的交际习惯，让学生了解并适应这些差异。对于情境交际，可以通过角色扮演和小组活动等方式，提供实际交流机会，帮助学生克服难点，提高实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示英语问候语和自我介绍的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行互动交流和实践活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生们的自我介绍和问候他人的实际运用成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中进行问候和自我介绍吗？它在我们日常生活中的重要性是什么？”

展示一些关于英语问候语和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍英语问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候语和自我介绍的定义，包括其主要表达方式和结构。

详细介绍英语问候语和自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解英语问候语和自我介绍的实际应用或作用。

3.英语问候语和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语和自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候语和自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。