第8课 三国至隋唐的文化 教学设计--2023-2024学年高中统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第8课三国至隋唐的文化教学设计--2023-2024学年高中统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教材分析

本课为人教版《历史与社会》八年级下册第五单元“繁荣与开放的社会”的第一课“三国至隋唐的文化”。本课主要内容有：三国两晋南北朝的文化；隋唐时期的文化。通过本课的学习，使学生了解三国两晋南北朝和隋唐时期的文化成就，认识这一时期的时代特征。

本课内容与学生的生活实际相距较远，需要教师通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣；同时，本课涉及到的历史人物和事件较多，需要教师在教学过程中注意引导学生记忆。

核心素养目标

本课旨在培养学生的时空观念，使学生能够理解三国至隋唐时期的历史背景，认识这一时期的时代特征。同时，通过分析历史人物和事件，培养学生的史料实证能力，使学生能够从史料中提取有效信息，对历史史实进行准确的解读和评述。此外，本课还旨在培养学生的历史解释能力，使学生能够对三国至隋唐时期的文化成就进行合理的解释和评价。最后，通过本课的学习，使学生能够形成对繁荣与开放的社会的认识，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了中国古代史的一些基础知识，如夏商周、春秋战国时期的历史。他们对古代中国的政治、经济、文化等方面有一定的了解，掌握了一些基本的历史概念和史实。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些生动有趣的历史故事。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、小组合作的形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、视频等直观的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能会对三国至隋唐时期的历史人物和事件感到困惑，难以记忆和区分。同时，对于这一时期的文化成就，学生可能难以理解其背后的历史意义和价值。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到难以理解，需要教师的引导和解释。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授，为学生提供系统的知识框架；通过讨论，促进学生对历史事件和人物的理解和评价；通过案例研究和项目导向学习，培养学生的历史解释能力和时空观念。

2.设计具体的教学活动：本课可以设计角色扮演活动，让学生扮演三国至隋唐时期的历史人物，体验其生活和思想；同时，可以组织学生进行小组合作，共同探究历史事件的原因和影响，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：本课可以运用多媒体课件、历史图片、视频等教学媒体，以直观的方式展示历史事件和人物，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，可以利用网络资源，如历史地图、文献资料等，为学生提供丰富的学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“三国至隋唐的文化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三国至隋唐的文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三国至隋唐文化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍三国至隋唐文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三国至隋唐文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国至隋唐文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解三国至隋唐文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三国至隋唐文化的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三国至隋唐文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国至隋唐文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三国至隋唐文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三国至隋唐文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三国至隋唐文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三国至隋唐文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三国至隋唐文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三国至隋唐文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三国至隋唐文化的重要