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新时期加强艺术类大学生爱国主义教育路径研究

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曾双双

摘要：新时期加强艺术类大学生爱国主义教育必要且迫切。艺术类大学生具有个性鲜明，对社会政治关注度不高;注重专业学习，忽视文化素养提升;情感丰富，思维活跃，但是缺乏抗压能力等特点。高校教师及思政工作者在进行爱国主义教育时要更好地探索新路径，创新工作方式方法，根据每位学生的特点，充分利用校园文化活动、传统文化资源，结合学生专业特色，拓展网络新阵地，深入有效地增进大学生爱国主义教育，引导大学生主动增强爱国热情，积极投身爱国实践。

关键词：艺术类大学生;爱国主义教育;路径

大学生爱国主义教育是高校思想政治教育工作的重要内容之一，也是加强社会主义核心价值观的重要要求。习近平总书记曾指出：“弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义教育作为永恒主题，贯穿国民教育和精神文明建设全过程;要结合弘扬和践行社会主义核心价值观，在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬广大。”新时期随着经济全球化和社会的飞速发展，大学生接受国内外各种信息的方式更加宽广，内容更加多样，大学生爱国主义教育显得至关重要。艺术类大学生作为高校大学生群体中的一个部分，因其个性特征、专业特色等方面的特殊性，重视对艺术类大学生进行爱国主义教育更是迫在眉睫。本文将就艺术类大学生的特点进行分析，并探索加强艺术类大学生爱国主义教育的新路径。

一、艺术类大学生的特点分析

（一）个性鲜明，对社会政治关注度不高

新时期大学生群体基本是“95后”“00后”，他们中的许多都是独生子女，从小生活环境优越，家人、社会关注较多。社会的开放性和多元性也为他们提供了看世界的平台，选择艺术专业的他们能够接触更多时尚前沿的资讯，崇尚创新意识和创新理念的他们在生活中表现出个性化的特征，往往不太喜欢参加集体活动。在处理与同学、教师之间的关系时表现出以自我为中心的浓重色彩。

另外，艺术类大学生因为崇尚专业发展，将更多的时间投入到专业学习和探索中，所以普遍表现出对时事政治关注度较低，对学校的校纪校规等也不太关注。在笔者的调查中发现，艺术类大学生对于学校思想政治教育理论课重视度相较于专业课和其他公共课都较低，甚至有些同学认为思政课没有什么实质作用，也不会主动将自己的专业学习与社会发展相联系。

（二）注重专业学习，忽视文化素养提升

高考前的专业选择决定了艺术类大学生投入更多的时间在专业学习上，容易忽视文化课的学习。在进入大学以后，学校在课程设置上也会偏重于专业课，所以他们会更喜欢参与这一类的课程，而文化课对于他们来说甚至“可有可无”。在艺术类大学生的业余生活中，他们也更喜欢参与与专业相关的活动，比如艺术设计类的学生更喜欢去看国内外的画展，而不喜欢参加类似公益志愿、主题团日等活动。这样对于他们未来发展来说其实是不利的，因为学生不会更加辩证地去看待一些作品，自身的综合素养也不能得到有效的提高，从而限制了自己发展的更多可

能性。

（三）情感丰富，思维活跃，但是缺乏抗压能力

艺术类大学生普遍比较富有朝气，创新性强，对外界事物充满了好奇心，对待身边的朋友也比较热情。他们对国家和社会的发展充满了期待和想象，热爱我们的祖国，但是追求自身发展的过程中，会碰到来自人际交往、学业、社会等方方面面问题，也会发现理想与现实的差距。再加之父母对于艺术类大学生投入较多、期待较高，他们很容易出现心理压力过大，无法承受挫折和压力的问题。因为艺术类大学生缺乏对于心理知识的主动学习和思考，更有无法及时进行心理调适的少部分学生发展为较为严重的心理问题。

二、加强艺术类大学生爱国主义教育的路径

针对艺术类大学生的思想、行为及心理特点，加强对他们进行思想政治教育至关重要。而在当前国际形势复杂多变的情况下，更好地加强他们的爱国主义教育就成为大学生思想政治教育的重中之重。

（一）思政课程与专业课程相结合

思想政治理论课是加强大学生爱国主义教育的主阵地，能够很好地提高艺术类大学生综合素养，帮助他们树立正确的世界观、人生观、價值观。目前各大高校都有开设《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《马克思主义基本原理》《中国近代史纲要》等这几门常规课程，但是由于内容的枯燥和吸引力不够、教师的教学方法倾向于灌输等原因，很多艺术类大学生不感兴趣。那么高校要抓住教育主阵地就要做出改变。首先，创新教学方式方法，不再只是理论灌输的方式，通过喜闻乐见的方式让学生了解我们的国家、我们的历史文化等。比如选择一些学生感兴趣的视频影像。其次，结合艺术类大学生的特点，适当开展人文讲座、科学讲堂、文艺汇演等丰富多彩的活动，带领他们走出课堂，参与各类志愿活动等。再次，也可以