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一年级语文上册识字(一)5对韵歌教案新人教版
授课内容
授课时数
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授课时间
教学内容
《一年级语文上册识字(一)5对韵歌教案新人教版》
本节课教学内容选自新人教版一年级语文上册“识字(一)”章节中的第5课“对韵歌”。具体内容包括:
1.学习对韵歌的基本概念和特点,通过趣味性的对韵歌,帮助学生掌握汉字的音韵规律。
2.引导学生朗读和背诵教材中的对韵歌,如“山对水,鸟对虫,花对树,云对风”等,提高学生的语言表达能力。
3.结合生活实际,让学生学会运用对韵歌进行简单的创作,激发学生对语文学习的兴趣。
4.通过对韵歌的学习,巩固学生对汉字的认识,拓展学生的词汇量。
核心素养目标分析
本节课围绕一年级语文上册“识字(一)5对韵歌”内容,着重培养以下核心素养目标:
1.增强学生的文化认同感:通过对韵歌这一传统文化的学习,使学生感受到中华语言的优美与精深,激发对民族文化的自豪感。
2.提升语言构建能力:引导学生掌握对韵歌的音韵规律,提高学生的语言表达与创作能力,为今后的写作和口语表达打下基础。
3.培养审美情趣:通过欣赏和创作对韵歌,让学生体验语言美,培养审美情趣,提高学生的艺术素养。
4.发展思维能力:在对韵歌的学习过程中,鼓励学生发现规律、总结特点,培养逻辑思维和创新能力。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生掌握对韵歌的音韵规律,难点在于如何引导学生运用规律进行创作。
1.重点:对韵歌的音韵规律学习。
解决办法:通过教师示范、学生跟读、分组竞赛等多种方式,让学生在朗读和背诵中对音韵规律有直观感受,逐步掌握规律。
2.难点:运用音韵规律进行创作。
突破策略:教师提供半成品或关键词,引导学生进行填空式创作,降低创作难度;鼓励学生发挥想象,进行个性化创作;组织学生互相评价、借鉴,激发创作灵感。
3.课堂实践中,针对不同学生的学习能力,教师应分层指导,对基础薄弱的学生着重辅导规律掌握,对能力较强的学生则鼓励其在创作上进行拓展和提升。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、电子白板、课文朗读录音机。
2.软件资源:课文朗读音频、对韵歌学习软件、课堂互动教学软件。
3.课程平台:学校教学管理系统、班级学习交流群。
4.信息化资源:电子课本、教学PPT、教学视频、网络教学资源。
5.教学手段:讲授、示范、分组合作、讨论、竞赛、评价、实践操作。
教学过程
第一环节:导入新课(5分钟)
1.导入语:“同学们,我们之前学习了汉字的发音和书写,今天我们要学习一种有趣的诗歌——对韵歌。它不仅韵律优美,还能帮助我们更好地识字哦!”
2.激发兴趣:“你们知道对韵歌是什么吗?它就像是我们汉字的音韵游戏,让我们一起来感受它的魅力吧!”
第二环节:新课学习(10分钟)
1.学习对韵歌概念:“我们先来了解一下什么是对韵歌。对韵歌是古代诗人用韵律相同或相近的词语创作的一种诗歌,它读起来朗朗上口,非常好听。”
2.朗读课文:“请同学们打开课本,我们一起朗读第5课‘对韵歌’,感受它的韵律美。”
3.学生跟读,注意发音和韵律。
第三环节:深入学习(10分钟)
1.探究音韵规律:“刚才我们朗读了课文,现在请同学们思考一下,对韵歌有什么特点?”
2.学生回答,教师总结:“对韵歌的特点是每句诗的最后一个字的发音相近,形成了优美的韵律。”
3.示例分析:“我们来看一下课文中的例子,‘山对水,鸟对虫’,它们的韵脚都是‘-ian’,读起来很顺口。”
4.分组讨论:“现在请同学们分成小组,找一找课文中其他的对韵例子,并分享给大家。”
第四环节:实践创作(15分钟)
1.教师示范:“现在我来给大家示范一下如何创作对韵歌。比如,‘花对树,云对风’,我们可以根据这个规律,创作出新的句子。”
2.学生尝试创作:“请同学们试着用这个规律,结合自己的生活,创作一句对韵歌。”
3.互相评价:“同学们,现在请把你们创作的句子分享给同桌,互相评价一下,看看谁的作品最有创意。”
4.佳作展示:“谁愿意把自己的作品展示给大家?”
第五环节:巩固拓展(10分钟)
1.竞赛活动:“我们来做一个对韵歌的小竞赛,看看哪个小组能更快地找到课文中对应的对韵句子。”
2.教师点评:“刚才的竞赛很激烈,同学们都找到了很多对韵句子。通过这个活动,相信大家对对韵歌有了更深入的理解。”
3.课后作业:“今天的作业是,请同学们结合今天学习的对韵规律,创作一首属于自己的对韵歌,明天我们来分享一下。”
第六环节:总结课堂(5分钟)
1.教师总结:“今天我们学习了什么是对韵歌,它的特点以及如何创作。希望同学们在课后多加练习,提高自己的语言表达能力。”
2.学生反馈:“同学们,你们觉得今天的学习有趣吗?对韵歌给你们带来
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