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2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于2024年秋九年级化学上册第4单元《自然界的水》课题1《爱护水资源教案》(新版)新人教版。具体内容包括:
1.水资源的概念及其在地球上的分布情况。
2.爱护水资源的含义及其重要性。
3.水资源保护的措施和手段。
4.日常生活中如何实践爱护水资源的行为。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的课程中已经学习了关于水的知识,如水的性质、水的组成等。这些知识为本节课的学习提供了基础。同时,学生在生活中也有接触和了解水资源保护的实际情况,这有助于他们更好地理解和接受本节课的教学内容。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.科学探究与实践:通过学习水资源的相关知识,培养学生运用科学方法进行探究和实践的能力,例如,分析水资源的分布情况,提出保护水资源的措施等。
2.科学、技术、社会与环境(STSE):使学生认识到科学与技术在解决水资源问题中的作用,理解社会与环境之间的关系,增强保护水资源的意识。
3.科学道德与价值观念:通过学习水资源保护的重要性,培养学生珍惜资源、爱护环境的道德观念和价值取向。
4.创新与思维:鼓励学生在学习过程中发现问题、解决问题,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
学情分析
考虑到九年级学生的认知发展特点和已有知识基础,他们在化学学科方面已具备一定的基础知识,对水的性质和组成有一定的了解。同时,学生在生活中也接触过水资源保护的实际情况,具有一定的实践经验。然而,学生在水资源保护方面的深入理解和实践能力仍有待提高。
在知识、能力方面,学生需要进一步掌握水资源的概念、分布情况以及爱护水资源的重要性。在素质方面,学生需要培养珍惜资源、爱护环境的道德观念和价值取向。在行为习惯方面,学生需要养成节约用水、关注水资源保护的良好习惯。
针对学生的学情,本节课的教学设计将注重巩固学生的已有知识,通过丰富的教学资源和实践活动,激发学生的学习兴趣,提高他们对水资源保护的认识。同时,注重培养学生的实践能力,引导他们将理论知识应用于实际生活中,从而更好地实现教学目标。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、实验器材、教材、教案等。
2.课程平台:学校教学管理系统、化学课程网站等。
3.信息化资源:PPT课件、教学视频、动画、图片资源、在线互动平台等。
4.教学手段:讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、小组合作法等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“爱护水资源”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解水资源的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“爱护水资源”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“爱护水资源”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解水资源的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握爱护水资源的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验爱护水资源的实践。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解水资源的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握爱护水资源的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解水资源的知识点,掌握爱护水资源的技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动
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