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中职学前教育业学生音乐能力与幼儿园岗位

的探索

专对接

在中职学校学前教育专业开设的钢琴、声乐、视唱练耳、乐理以及音

乐欣赏等这几门音乐课程中，只有不断地改革与创新，才能直接与幼儿园岗

位紧密对接。如何改革当前学前教育专业音乐课程培养，提高学生的音乐

能力，是值得我们探索的重要的课题。以笔者学校教育专业为例，多年来

开设的专业技能课都是学院派的风格。钢琴以学生大量的弹奏练习曲、乐曲

为主。儿歌弹唱基本上只能掌握C大调的伴奏，其他DE等各种调式的儿

歌，弹唱起来比较困难。而且，对儿歌曲目的选择比较，就不能与时代接

轨，与幼儿园接轨。另外，所弹奏的儿歌与声乐教学中所选曲目也有所不

同。学科的独立性比较强，没有学科间的相互联系，更没有弹奏幼儿园教

材中所涉及的儿歌。在声乐课上，学生大量的演唱美声唱法的作品，训练

学生如何发声、如何找声音位置，

大量的时间用在美声唱法的练习中，儿童歌曲演唱得很少。这样

导致学生到幼儿园工作不知道怎样教授儿童歌曲，如果演唱儿童

歌曲也用美声唱法，会让幼儿园的孩子很难接受。在视唱练耳教

学中，大量练习难度较大的视唱曲且以五线谱为主，简谱学生不

是很熟悉，这样最基本的节奏把握都不到位，不准确。在乐理课上，教师讲

解的乐理知识，让学生总是难以理解，反复讲学生也总是弄不清楚。这样

导致学生对在校期间所学的技能不能很快地

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迁移到幼儿园实际教学中，与岗位不能够直接对接。学生学到了技能，但

到了工作岗位却不知道该怎么用，要经过很长时间的磨合实践才能适应幼

儿园的教学工作。为了使学生能达到一就业就能胜任幼儿园的工作，我们

进行了大胆的改革和尝试，使音乐学科不再孤立地自己上自己的课程，而

是变成一个有机的整体，相互关联的课程体系。

、音乐课程的内容设置与幼儿园音乐教学活动内容相对接

1.进行调研，了解幼儿园岗位对音乐学科的需求

为了了解当前幼儿园音乐教学活动中需要哪方面的技能培养，了解现

阶段我们培养的学生在音乐能力上有哪些不足，进行教学改革，我

们深入到幼儿园进行调研论证，掌握幼师岗位以便

对音乐教学的需求。通过调研和岗位能力的分析，针对幼儿园的培养与音

乐课程设置的直接关系。因此，我们对音乐学科的教学内容及课程的设置

进行了改革。

工作任务，我们制定了音乐教学大纲，进一步明确了音乐能力的

2.调整教材内容，适当降低教学内容的难易程度

现如今，我们所使用的学前教育的音乐教材版本很多，但很多教材

的内容都比较陈旧、老套。学生学完后不能马上应用到幼儿园教学岗位

中。为了激发起学生的学习兴趣，使学生在校期间所学的音乐技能与幼儿

园的教学实际接轨，我们在教学中进行了大胆的改革，根据幼儿园教学中

岗位的需求，对教材的内容进行了大幅度的调整，保证学生做到“学以致

用”。

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