第八单元 分步解决两步计算的乘加 乘减问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版.docx

第八单元分步解决两步计算的乘加乘减问题（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册数学青岛版

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和分析，发现两步计算的乘加和乘减问题的规律，并能运用规律解决实际问题。

2.数学建模：培养学生能够将实际问题转化为数学模型，通过乘加和乘减运算解决问题。

3.数据分析：使学生能够通过数据分析，理解乘加和乘减在实际生活中的应用，提高学生的数据分析能力。

4.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达乘加和乘减问题的能力，提高学生的数学表达能力。

学情分析

二年级2班的学生在学习了加减法和简单的乘法后，对于数学运算有了初步的认识和理解。他们具备了一定的逻辑推理能力和数据分析能力，但还在发展中，需要通过实例和练习进一步培养和提高。

在学习行为习惯上，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但对于两步计算的问题解决，部分学生可能会感到困惑，对于如何将实际问题转化为数学模型，并运用乘加和乘减运算解决问题，还需要进一步的引导和实践。

在知识能力方面，学生们已经掌握了基本的加减法和乘法运算，但对于两步计算的问题解决，还需要进一步的练习和应用。他们需要通过实际的例子，理解乘加和乘减的概念，并能够将其应用于解决实际问题。

对于本节课的内容，学生们可能会对乘加和乘减的问题解决感到新奇和兴趣，但也可能会对如何正确进行两步计算感到困惑。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，引导学生理解乘加和乘减的概念，并通过实际问题解决，提高他们的逻辑推理和数据分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、教学卡片、计算器、学生作业本

2.课程平台：无

3.信息化资源：教学PPT、在线数学题库、数学教学视频（备用）

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、互动提问、游戏教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两步计算的乘加和乘减问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是两步计算的乘加和乘减问题吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两步计算的乘加和乘减问题的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍两步计算的乘加和乘减问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两步计算的乘加和乘减问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两步计算的乘加和乘减问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两步计算的乘加和乘减问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两步计算的乘加和乘减问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两步计算的乘加和乘减问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两步计算的乘加和乘减问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两步计算的乘加和乘减问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两步计算的乘加和乘减问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两步计算的乘加和乘减问题解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论两步计算的乘加和乘减问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两步计算的乘加和乘减问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两步计算的乘加和乘减问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两步计算的乘加和乘减问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两步计算的乘加和乘减问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两步计算的乘加和乘减问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两步计算的乘加和乘减问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两步计算的乘加和乘减问题的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.两步计算的乘加问题：

-定义：含有两个步骤的乘法加法问题。

-步骤：第一步进行乘法运算，第二步进行加法运算。

-例子：2×3+