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注重核心素养培养，为学生终身发展奠基
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周芙蓉
【摘?要】初中道德与法治核心素养，涵盖政治认同、理性精神、法治意识与公共参与等要素。新课程改革政策贯彻实施以来，培养学生的核心素养成为初中道德与法治课堂的主要教学目标，因此，教师应尊重学生的主导地位，利用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生理论联系实践的能力，为学生的终身发展保驾护航。
【关键词】初中道德与法治;核心素养;教学方法
中图分类号：G633???文献标识码：A???文章编号：0493-2099（2021）27-0183-02
FocusontheCultivationofCoreLiteracyandLaytheFoundationfortheLife-longDevelopmentofStudents
（TheTenthMiddleSchoolofJiaozhouCity，ShandongProvince，China）ZHOUFurong
【Abstract】Juniorhighschoolmoralityandthecoreliteracyoftheruleoflaw，includingpoliticalidentity，rationalspirit，awarenessoftheruleoflawandpublicparticipation.Sincetheimplementationofthenewcurriculumreformpolicy，cultivatingstudentscoreliteracyhasbecomethemainteachinggoalofjuniorhighschoolethicsandruleoflawclassrooms.Therefore，teachersshouldrespecttheleadingpositionofstudents，usediversifiedteachingmethodstostimulatestudentsinterestinlearning，Improvestudentsabilitytointegratetheorywithpractice，andescortstudentslife-longdevelopment..
【Keywords】Juniorhighschoolmoralityandruleoflaw;Coreliteracy;Teachingmethods
一、借助工具，引发共鸣
道德与法治课程凸显实践性，是端正学生个人行为、指导学生发挥正能量的一门实用型学科。过去，在实践教学中，教师往往采取“理论灌输”的方法，根据教材内容，以复述的方式向学生传授道德与法治知识，这种方法不但限制了学生的创造力与个人潜质的发挥，而且也使教学过程过于枯燥和乏味，对激发学生的学习兴趣毫无帮助。针对这种情况，教师应当及时转变思想观念，借助于多媒体教学设备，将教材中的内容转变成为图片、视频、声音等形式的教学课件，这样既能够活跃课堂气氛，同时对调动学生的学习积极性将大有帮助。
比如，在教学《心中有法》的单元知识时，教师可以事先在互联网平台查找一些未成年人犯罪的典型案例，以此作为反面教材，制作成视频教学课件，让学生在观看反而案例时能够引发情感共鸣。当视频观看结束后，教师可以选择学生代表谈一谈自己的观后感。在观看过程中，学生可以联想身边的一些真实案例，并牢牢记住每一个视频场景，在日常生活当中能够时时自省，规范自己的一言一行、一举一动。这种视频课件引导的教学方法能够吸引学生的注意力，使学生完全沉浸在视频故事当中，而且能够逐步引导学生成为一个守法的合格公民。
二、合作讨论，挖掘内涵
道德与法治作为培养学生思想道德素养以及法律意识的一门基础学科，在学生成长过程中，对学生的个人行为始终起到时时鞭策、时时鼓舞的作用。但是，由于初中学生正处在感性思维向理性思维过渡的十字路口，学生的自律意识、自我警醒意识相对较差，因此，教师应当充分发挥团队合作的力量，通过小组合作讨论的方法，对所学的知识开展主题座谈活动。在座谈过程中，让每一位学生针对一些社会现象发表个人见解，然后集思广益，将小组成员的想法与建议汇集到一起，使学生具备透过现象看到问题本质的能力，进而促进学生健康成长。
以“诚实守信”为例，在实践教学当中，教师首先通过口头讲述或者播放视频影像的方式，选取近年来具有典型代表的诚实守信模范的真实案例，然后将学生划分为若干合作小组，各小组围绕这些真实的案例
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