Unit 2 Lesson 3 Running and Fitness 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册.docx

Unit2Lesson3RunningandFitness教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Lesson3RunningandFitness教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

教材分析

本节课为2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册的Unit2Lesson3RunningandFitness。本课主要围绕跑步和健身这一主题展开，通过介绍不同人的跑步经历和健身心得，引导学生理解和掌握与健康相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。

课文内容主要包括四个部分：热身活动、课堂讲解、实践环节和总结。热身活动通过讨论学生们的运动习惯和运动经历，激发学生的学习兴趣。课堂讲解部分通过阅读一篇关于跑步和健身的文章，帮助学生学习和掌握与健康相关的词汇和表达方式。实践环节通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生运用所学知识进行实际交流。最后，总结部分对本次课程的内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。

本节课旨在帮助学生提高英语听说读写能力，培养学生的语言运用能力和团队协作能力，同时引导学生关注健康生活方式，培养学生的健康意识。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与健康相关的词汇和表达方式，学生能够提升其在实际生活中的语言运用能力。通过对不同人跑步经历和健身心得的讨论，学生能够增强文化意识，了解西方健身文化，培养跨文化交际的能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的思维品质得到锻炼，能够运用批判性思维和创新思维进行实际问题的分析和解决。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够提高学习能力，掌握有效的学习策略和方法。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握与健康相关的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行实际交流。难点在于理解课文内容，特别是对于一些抽象的健身概念和跑步技巧的描述。

为了解决这一难点，教师可以采取以下策略：

1.提前给学生提供词汇表，让学生预习课文，熟悉相关词汇，以便在课堂上更好地理解课文内容。

2.在讲解课文时，教师可以结合实际情况，举例说明一些健身概念和跑步技巧，帮助学生更好地理解。

3.针对课文中的难点句子，教师可以进行逐句解析，引导学生理解句子的结构和含义。

4.组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对课文内容的理解和感悟，通过合作学习来加深对课文的理解。

5.在课后，教师可以布置相关的练习题，让学生通过练习来巩固对课文内容的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit2Lesson3RunningandFitness》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同健身活动的图片、跑步技巧的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心率监测器、跳绳、哑铃等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跑步和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道跑步和健身的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跑步和健身的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍跑步和健身的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跑步和健身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跑步和健身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跑步和健身的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跑步和健身的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跑步和健身案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跑步和健身的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跑步和健身案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跑步和健身的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跑步和健身解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论跑步和健身的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跑步和健身相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表