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热爱生命杰克伦敦阅读答案

【篇一：《热爱生命》导学案及答案】

xt一、目标导学

1.扫清字词障碍；

2.理清情节结构；把握作品主题；

3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。

二、自主预学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成

（1）读准下列加点字的读音。

一瘸一拐（）皮肉绽开（）膝盖()号啕大哭()．．．．．

鲦鱼()吹毛求疵()驯鹿（）累赘（）．．．．．

吮吸（）半身不遂（）哆嗦（）血渍（）．．．．．

跛脚（）挪动（）蠕动（）窒息（）．．．．

（2）文学常识积累。

《热爱生命》作者（），是（）国小说家，文章的体裁是（）。

（3）解释字词：

踉跄：吹毛求疵：

巉岩：奄奄一息:

2、二读课文，

（1）了解小说的故事情节,复述小说的故事情节。

(2)根据小说的故事情节，划分段落疑问摘要：

三、互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）初读课文，整体感知：

1．用简洁的语言复述课文的故事情节

2．自由诵读全文，思考：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生

死考验?他为什么能超越极限、

战胜病狼而顽强地生存下来?

（三）二读课文，探究

1．小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

2．小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。

3．作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？

4．文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？

（四）研读小说的高潮部分，人与狼的搏斗的有关章节

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1．再次体会主人公的精神。坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。

2．小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。

请揣摩文中显著的象征物“狼”

的隐喻。

（五）课堂总结

通过这篇文章的学习，我们了解了人在绝境中顽强求生的精神状态，

了解了作者对人的生命

力的歌颂，更懂得人要热爱生命和珍惜生命的道理。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练

1．选出下列注音有误的一项（）

（二）能力提升

1．下列语句中加点词句使用不当的一项是（）

a．我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！

曾经沧海难为水，．．．．．．．

他乡的咸鸭蛋，我实在瞧不上。

b．一丈青大娘折断了一颗茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起

来，把这几个纤夫

扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落

水。．．．．．．．．．．．

c．容易固然容易，但是这么“依样画葫芦”，终究缺乏画意，不过好

玩罢了。．．．．．

d．陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤

八两。．．．．

2．下列语句中空缺处应填的词语，正确的一项是（）

青春的舞蹈就是宣告：的青春是死水，我们不要；的青春是萎靡，

我

们不要；的青春是敌人，我们不要；的青春是堕落，我们不要。

a．停滞单调偏激无梦b．单调无梦偏激停滞

c．停滞无梦单调偏激d．单调停滞无梦偏激

3．下列没有歧义的句子是（）

a．我看见他高兴得跳起来。

b．身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了，但仍然要照料农田里的

事。

c．从这件平凡的小事中，我们可以看出鲁迅先生人格的伟大。

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d．刘璋从新疆带回一筐他最喜欢吃的葡萄。

五、课后作业：

1.预习第三部分。