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;学习目标;《松花江上》;;日军炮轰奉天北大营;;碾挚痛嗥鸣山涧谰语
怪诞亘古镐头污秽田垄;【挚痛】
【嗥鸣】
【谰语】
【怪诞】
【污秽】
【斑斓】
【亘古】;“我”的誓言是什么,如何理解题目意思?;1.阅读课文,概括段落大意。;;运用已知,理解直接抒情。;运用已知,理解直接抒情。;任务一:
自读课文,浸入文本,结合课文批注,找出作者直接抒情的重要句子,用学到的方法批注其表达的情感和抒情的方法(写出三处即可)。;任务一:自读课文,浸入文本,批注直接抒情的语句。;③当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液,这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。;④土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静。我是土地的族系,我不能离开她。在故乡的土地上,我印下无数的脚印,在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。;【批注】表现了愿为故乡奉献一切、为之牺牲一切的决心。
【方法】用感情强烈的词语直接抒情。;1.直接用感情强烈的词语;
2.用修辞手法(比喻、拟人、排比、联想、反复等);
3.呼告和人称转换能直接表达强烈情感。
;如何读出感情呢?;任务二:自创朗读形式(可设计领读、轮读、齐读等);间接抒情;作者选取了哪些景物,各有什么特点?为何选取不同景物?;第一自然段铺陈了许多富有东北生活气息的意象,这些意象代表着故乡,因为它们是东北大地特有的。作者将这些有特色的、有意味的景物密集排列在一起,像电影镜头一样闪现,不仅展现了东北大地的丰饶美丽,更是流淌着对故乡的深切热爱、眷恋和赞美之情。;作者在第二自然段通过描写故乡的河流、柳条、鸟儿的鸣叫、天空、劳动的声音,通过描写牛角上的蛛丝、粮车、麻雀、禾稻、场院这些平淡无奇的景物,绘就了一幅幅故乡的风景画。这幅组合画中,有美丽的风光,有劳动的喜悦,也有丰收的快乐,展现了东北这块土地上的安宁幸福,饱含着作者对这块土地的无比热爱和深深的怀念之情。;1.运用呼告的手法,直接对着土地倾述自己的热爱、怀想、眷念,并且将倾述对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲”的意思。这种感情经过多次反复,像音乐的主旋律一样得到加强,自然会在读者心里掀起重重波澜,激起强烈的共鸣。;3.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天……怪诞的狂风”一段,白桦林、蒙古狗等东北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和对读者的冲击力。;我的家在东北松花江上,
那里有——
广袤无垠的黑土地,
标直漂亮的白桦树,
红布似的高粱,金黄的豆粒,
(此处用间接抒情的方式填写)
(此处用间接抒情的方式填写)
;我的家在东北松花江上,
那里有——
广袤无垠的黑土地,
标直漂亮的白桦树,
红布似的高粱,金黄的豆粒,
斑斓的山雕,奔驰的鹿群,
幽远的车铃响在溜直的大道上。;(女领)我的家在东北松花江上,(“我的家”重读,后稍停顿)
那里有——
(女合)广袤无垠的黑土地,(“黑土地”重读慢读)
标直漂亮的白桦树,(“白桦树”重读慢读)
红布似的高粱,金黄的豆粒,(“高粱”“豆粒”重读慢读,语调上升)
斑斓的山雕,奔驰的鹿群,(“山雕”“鹿群”读出开阔旷远)
幽远的车铃响在溜直的大道上。
(“车铃”后停顿,“响”重读,“溜直”轻快读)
(男领)黑黑的土地上,(“黑黑的”重读)
(男合)河流浅浅地流过,(“浅浅地”轻读慢读)
柳条像一阵烟雨似的窜出。(“窜”轻快读)
禾稻香气飘起,(“飘起”悠长读)
场院碾着新谷,(“碾”喜悦读)
劳动的声音时时传响。(“劳动的声音”后停顿,“时时”重读);(领合)松花江,黑土地,我的家乡。
(声调逐步提高,“我的家乡”语速放慢并重读)
为了你,
(“你”重读)
我愿付出一切。
(“我”“一切”重读,“我”后停顿)
(众合)我将用我的泪水,
(“泪水”重读)
洗去你一切的污秽
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