江苏省江阴市高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 6.2 基因工程及其应用教案 新人教版必修2.docx

江苏省江阴市高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用教案新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省江阴市高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用教案新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中生物——基因工程及其应用

2.教学年级和班级：江苏省江阴市高中二年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-基因工程的定义和发展历程

-基因工程的原理和操作步骤

-基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用

2.教学目标：

-学生能够理解基因工程的定义和发展历程

-学生能够掌握基因工程的原理和操作步骤

-学生能够了解基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用

三、教学方法和手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解基因工程的定义、发展历程、原理和操作步骤

-案例分析法：分析基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用案例

-小组讨论法：引导学生分组讨论基因工程的应用和伦理问题

2.教学手段：

-投影仪：展示基因工程的原理和操作步骤示意图

-计算机：用于展示基因工程的案例和应用领域

-白板：用于记录学生的讨论结果

四、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和讨论报告的质量。

3.课后作业：布置相关作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

五、教学资源

1.教材：《高中生物》新人教版必修2

2.参考资料：相关论文、案例和新闻报道

3.网络资源：相关基因工程的网站和数据库

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。

1.科学思维：通过讲解基因工程的原理和操作步骤，培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力。例如，让学生理解基因工程的基本概念，掌握基因重组、基因克隆等基本操作，能够运用这些知识分析基因工程相关的实际问题。

2.科学探究：通过案例分析和小组讨论，培养学生进行科学探究的能力。例如，让学生通过分析基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用案例，掌握基因工程技术的实际应用和潜力，从而激发学生进行科学探究的兴趣。

3.科学态度：通过讨论基因工程的伦理问题，培养学生对科学研究的负责态度和社会责任感。例如，引导学生思考基因工程在食品安全、生物安全和环境安全等方面的潜在风险，认识到的科学研究的伦理道德约束，培养正确的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物学的基本概念，如细胞、DNA、基因等。

-学生已经了解了生物学的基本原理，如遗传规律、进化论等。

-学生已经学习了育种的基本方法，如杂交育种、选择育种等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物技术类的知识有一定的兴趣，希望能够了解和掌握基因工程的相关知识。

-学生在生物学基础知识方面具备一定的理解能力和逻辑思维能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲获取知识，有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对基因工程的概念和原理理解不够深入，难以理解基因重组、基因克隆等操作步骤。

-学生可能对基因工程技术的应用和伦理问题感到困惑，难以理解其在农业、医药和环境保护等领域的具体应用。

-学生可能对基因工程的实验操作和原理不够熟悉，需要通过实践来加深理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物》新人教版必修2，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基因工程的基本概念和操作步骤示意图、基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用案例等，以直观展示和帮助学生理解抽象的基因工程知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、试管、试剂等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验操作环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动和实验操作的需要。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供基因工程的预习PPT、相关视频和文档，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“基因工程的基本原理是什么？”、“基因工程技术在现实中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解基因工程的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。