五心插柳柳成荫-浅谈农村小学班主任工作.docx

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“五心”插柳柳成荫-浅谈农村小学班主任工作

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从事教育工作的人都知道，当教师难，当班主任教师更难，当一个好的农村小学班主任那是难上加难。班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。它不仅仅是一种工作，更是一门艺术、一项技巧。那么怎样当好班主任呢?我认为，要有“五心”，即和学生交流的童心、对待学生的耐心、班级管理要细心、对社会强烈的责任心、对未来充满信心。

一、童心交流，师生一家亲

苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给学生》一书中写道：我坚信，确实有那么一种品质，一个人缺少了它，就不可能成为真正的教育者，而其中首要的就是深入儿童的精神世界的本领。只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人，始终有一颗童心的人，才能成为真正的优秀班主任。只有有一颗童心，才能学会用孩子的视觉去看世界，才会知道孩子们想要什么、想说什么、想做什么，才会知道怎样去引导他们、教育他们。有一颗“童心”，有一个不老的“心”，才能有好心情、有耐心，才能与学生同呼吸、共思维，才能乐学生所乐、忧学生所忧，才能正确处理学生成长中的“不成熟”，不至于面对“学生问题”时失去理智。因此，“童心”是我们当好班主任所必不可少的“精神软件”，要让学生“亲其师，信其道”，班主任必须有一颗不泯的“童心”。

二、耐心待生，润物细无声

教育不是魔法棒，我们不是哈利波特。一个几十人的班级，在不同时期会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题、做好班主任工作需要有耐心。我们不要奢望孩子永远不犯错，更不要奢望犯了错的孩子教育一次就能永不再犯。有人说：没有惩罚的教育就不是完整的教育。是的，我们对学生进行惩罚不等于体罚，也不等于心罚，惩罚不能损伤学生人格，要讲究惩罚的技巧，不要讽刺、挖苦学生，要变“你错了”为“我错了”。教育要把思想教育和心理教育相结合。总之，作为班主任，我们要用爱去化解学生的恐惧，用耐心感化那颗孤寂的心，用赞赏去抚助他们健康成长。

三、细心管理，创优良班风

班主任要细心，要善于发现好人好事，发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，及时给以肯定和鼓励。班主任要细心、精心全面地观察，选拔和培养好班干部，因为班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛、耳朵。培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。班主任要细心观察班级中任何一个地方有什么变化，了解整个班级的动态发展，对于好的方面进行奖励，对于不够好的及时纠正，以便让班级朝着好的方向发展。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”总之，班主任的工作很多，但我想，如果要取得成效，肯定离不开细心地去抓住学生的每个细节。

四、责任为本，无愧“师”之称

比尔·盖茨说过这样的话：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒；责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能。班主任的责任心体现在上对学校负责、下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学通过各种组织和教育形式使学校各项工作得到很好的贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。在今后的工作中应该尝试去做到“严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法”，做好与家长的沟通联系，最大限度发挥家庭在教育中的作用。

五、信心铺路，迎雨后彩虹

信心是基于对事件前景的分析而确立的一种心理倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提。作为班主任，我们必须树立信心，首先对教育事业要有信心，其次对学生有信心，更重要的是对自己的工作有信心。对教育事业要有信心，这是基础，是前提。没有这份信心，就不能指望安心教育工作。学生是逐步成长的年轻一代，有着极大的可塑性。我们相信没有培养不好的学生，没有哪个学生天生注定不可教；只有不能教的教师，没有不能教的学生。有了这份信心，才能认真耐心地探索合适的方法。班主任对自己不能失去信心，不要因为个别学生的“不听话”或一两次的失败而丧失信心。我们要认识自己的不足，不断改进充实的余地进而不断增强信心。对自己有信心，才能确保对班主任工作能力的信心。

我国著名的文学家、教育家夏沔尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无池之