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幼儿园家庭教育讲座最好的教育学会放手主讲人：王东辉教授济宁职业技术学院学前教育研究所所长济宁职业技术学院学前教育专业带头人山东省高等教育学会学前教育专业委员会理中国学前教育研究会会员更新教育观念，科学养育孩子一改变错误的智力开发方法二、摒弃“过度保护”的养育方式三、正确对待孩子“犯错误”Page?*四、不要培养绝对听话的孩子依靠灌输知识来开发智力是错误的例子幼儿园里两个4岁的孩子智力的核心是思维能力而非记忆能力，也非某种技能一、改变错误的智力开发方法Page?*树洞取球智力故事未经思考被灌输唯一标准正确答案智力发展好坏的衡量标准不是知识记住多少而是在于有无强烈的求知欲，反应是否敏捷是否善于观察、发现问题，有没有主动探索精神和热情，能否灵活运用知识解决问题Page?*公民权法儿童两项权利玩的权利问“为什么”的权利智力发展与掌握的知识量不是正比关系灌输太多反而禁锢好奇兴趣主动性思维做事方式比知识更重要公民教育保护法孩子需大量接受外界感觉信息刺激，促使大动作和精细动作的发展日常生活家长阻止使孩子自然成长进程受干扰外部感觉刺激信息不能在神经中枢系统有效组合感觉统合失调特征：笨拙不协调方位感差平衡机能差晕车注意力差手眼协调能力差抽象数理能力差Page?*多玩通过身体感知世界试图将孩子生活中一切“不舒服、不安全、不愉快”的体验都加以阻断“爱座”Page?*二、过度保护障碍是充分成长发展的必要条件只有自己去跨越障碍身体思维见识胆识才能充分发展过于追求安全的女性化思维保护代替去跨越障碍干扰和阻碍爱发脾气的孩子都是认识探索得不到满足的孩子草莓效应无论是身体还是情感上的，回避风险，追求过分安全的结果会使孩子的将来“不安全”心太软的家长培养不出意志坚强的孩子要使小儿安三分饥和寒中医“该冷时冷该热时热”Page?*太无微不至的照顾造成孩子异常娇气Page?*中美日三国家长的教养态度从婴儿到成人复制人类进化过程生命要与自然和谐同步现代疾病“天人合一”是最好的生存和教育方式Page?*环境缺少饥饿劳累炎热寒冷困难不舒服不愉快“劣性刺激”抱怨浮躁没耐性一事无成要大胆地闯，大胆地试允许犯错，鼓励尝试案例1.史蒂文·格伦的故事探索尝试——犯错误——学习——纠正——再尝试——成功犯错误，是正常的成长过程中必须经历的。出现问题后，要自己想办法解决，对自己的行为负责，并引导启发孩子探索和学会找到最佳的解决方法，对孩子产生不怕失败，勇于实践，勇于探索的心理都有着深刻的影响。案例2.幼儿骑车三、正确对待孩子“犯错误”孩子是在不断的犯错误的过程中成长的，孩子的健康成长应该是充满生机的我们宁愿孩子如此，也不愿孩子成为事事小心谨慎，收敛思想，缩手缩脚，自我束缚而不出一丝差错的庸人。鼓励孩子，使孩子学会接受成长过程中不可避免的失败和错误，让孩子习惯于这样思维：“这次我犯了错误不要紧，是做事过程中的暂时失利，是潜在进步的开始，我还有机会，下次我一定更加努力，我一定能成功的，失败了不可怕，最重要的是永不放弃。”“去做事”与“做成功”是两码事。“失败”只说明做事的方法或途径及能力等方面存在问题，需要改变和提高，而不是不该去做事，否则他一辈子都没有出息，一生都没有希望。