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提高小学数学课堂教学的策略研究

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【摘要】数学是我国义务教育中的基础性学科，小学数学是学生学习数学的起步阶段，如何提高学生学习数学的积极性与主动性是提高小学数学有效教学的主要措施之一。而且新课程标指出，要加强小学数学教学改革，全面落实我国素质教育的任务，从根本上改变传统的应试教育的方法，提高小学数学教学的有效性。本文主要分析了小学数学课堂教学的有效性，希望对提高小学学生学习数学的效率产生积极的意义。

【关键词】小学数学；课堂效率；效果

Abstract：Mathematicsisthebasicdisciplineofcompulsoryeducationinourcountry.Elementaryschoolmathematicsistheinitialstageofstudentslearningmathematics.Howtoimprovestudentsinitiativeandinitiativeinlearningmathematicsisoneofthemainmeasurestoimprovetheeffectivemathematicsteachinginprimaryschool.Moreover，thenewcurriculumstandardpointsoutthatitisnecessarytostrengthenthereformofprimaryschoolmathematicsteaching，fullyimplementthetaskofqualityeducationinourcountry，andfundamentallychangethetraditionalexamination-orientededucationmethodstoimprovetheeffectivenessofprimarymathematicsteaching.Thispaperanalyzestheeffectivenessofprimarymathematicsclassroomteaching，hopingtoimprovetheefficiencyofprimaryschoolmathematicsstudentshaveapositivemeaning.

Keywords：elementarymathematics；classroomefficiency；effect

小學数学阶段的学习在人生的发展阶段非常重要，影响小学学生学习数学的因素也是多种多样的，比如学生自身素质、学生的体质和思维能力都影响到小学学生学习数学。因此，教育环境在小学学生学习数学过程中具有非常重要的意义，而且环境对学生的性格影响也非常巨大，良好的教育环境能够促进小学学生形成良好的性格，提高学生学习的效率。小学学生学习数学同样受到环境的影响，因此，营造良好的课堂环境，提高学生学习的积极性和主动性，对提高小学数学的效率具体非常重要的意义。因此，本文认为从以下几个方面能够提高小学数学课堂教学质量。

一、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是教师提高小学数学课堂教学必要措施，在和谐的师生关系下教师才能尊重学生、才能把学生当作发展中的个体看待，才能关心、支持学生、才能鼓励学生、帮助学生、参与到学生的学习、生活当中，学生在和谐的关系中才能够认真的学习。这就要求教师尊重学生特有的权利和尊严，首先要求教师承认学生作为“人”的权利，不能随便的批评、打骂学生。学生和教师在人格上是平等的，同时也有人最基本的需要。教师必须尊重每个学生做人的尊严和价值，尊重学生意味着教师在教育教学过程中要真心对待每一位学生，关心爱护学生，公平地对待每一位学生，不能厚此薄彼。比如说在《连加、连减、加减混合运算》的教学中，教材中所涉及到的情景是在公交车上，对于农村孩子来说公车很不常见，这样单靠想象，很难激发学生的学习兴趣，我就采用了另一种方式：给孩子们准备糖果，在准备过程中老师不小心将糖果掉在地上，这时学生们都积极的帮老师捡糖果，趁这个时机，可以找平时表现最好的几个小朋友帮忙。捡好后，在设立问题让小朋友们回答，比如说，老师带的糖果总数是多少？学生们就能很快的用加法算出来一共有多少颗糖。然后在设立问题，某同学因为表现好，老师决定奖励给他几块糖，现在老师手中还有几颗糖？自然学生们就能用减法算出结果。这样不仅体现了和谐的师生关系，而且学生都参与到学习过程中，都得到了有效的交流学习，学习的积极性就得到了提高，这样能够提高学生学习的积极性，