2.4 连加、连减与加减混合(教学设计)-2024-2025学年一年级数学上册苏教版(2024).docx

2.4 连加、连减与加减混合(教学设计)-2024-2025学年一年级数学上册苏教版(2024).docx

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2.4连加、连减与加减混合(教学设计)-2024-2025学年一年级数学上册苏教版(2024)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是连加、连减与加减混合运算。这部分内容是2024-2025学年一年级数学上册苏教版(2024)的2.4章节。教学内容包括:

1.连加运算:将两个或多个数相加,例如2+3+4。

2.连减运算:将一个数连续减去两个或多个数,例如8-3-2。

3.加减混合运算:将加法和减法混合在一起,例如2+3-1+4。

教学内容与学生已有知识的联系:

在开始学习连加、连减与加减混合运算之前,学生已经学习了基本的加法和减法运算。在此基础上,学生将能够理解连加、连减的概念,并能够通过已有的加法和减法知识来解答相关问题。通过本节课的学习,学生将能够掌握连加、连减与加减混合运算的规则,并能够运用这些运算来解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点:

1.逻辑推理:通过学习连加、连减与加减混合运算,学生能够理解并掌握运算的规律,能够逻辑清晰地进行运算推理。

2.数据分析:学生能够运用加减法知识,对实际问题中的数据进行分析,并能够运用连加、连减与加减混合运算进行解答。

3.问题解决:学生能够将所学的运算知识应用到实际问题中,通过运算解决问题,培养学生的解决问题的能力。

4.数学沟通:在课堂上,学生能够与同学和老师进行数学问题的交流和讨论,提高数学沟通的能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

-连加、连减与加减混合运算的规则和概念。

-学生能够理解和掌握运算的规律,并能够运用到实际问题中。

-学生能够通过运算解决问题,培养问题解决能力。

2.教学难点:

-连加、连减与加减混合运算的逻辑推理。

-学生对于实际问题中的数据进行分析,并运用运算知识进行解答。

-学生对于复杂运算顺序的理解和应用。

-例如,学生可能难以理解为什么在加减混合运算中需要先进行加法或减法,再进行混合运算。教师可以通过具体的例子和实际问题,引导学生理解和掌握运算顺序。

-另外,学生可能对于复杂运算顺序的判断感到困惑。教师可以通过逐步引导和解释,帮助学生理解和掌握判断运算顺序的方法。

-教师可以通过实际的例子和练习题,引导学生运用运算知识解决实际问题,提高学生的应用能力和问题解决能力。

-教师可以通过小组讨论和合作学习的方式,鼓励学生进行交流和合作,共同解决问题,提高学生的沟通能力和团队合作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法:

-采用讲授法,教师清晰地讲解连加、连减与加减混合运算的规则和概念,确保学生能够理解和掌握。

-利用案例研究和实际问题,引导学生运用运算知识解决实际问题,培养问题解决能力。

-进行小组讨论和合作学习,鼓励学生进行交流和合作,共同解决问题,提高沟通能力和团队合作能力。

2.教学活动:

-设计数学游戏,如“算术接力赛”,让学生在游戏中练习连加、连减与加减混合运算,增加学生的学习兴趣和参与度。

-进行小组竞赛,如“算术大师赛”,激发学生的竞争意识和学习动力,同时培养团队合作能力。

3.教学媒体使用:

-使用多媒体课件和教学软件,通过动画和互动形式展示连加、连减与加减混合运算的过程,帮助学生直观理解和记忆。

-利用实物模型和教具,如小棒或计数器,让学生直观地感受和操作运算过程,增强学生的空间想象力。

-利用在线教学平台和数学游戏,提供更多的学习资源和互动机会,拓展学生的学习渠道和方式。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师通过创设情境,例如购物场景,引导学生思考如何计算总价。

-提出问题:“如果你买了2个苹果,每个3元,然后再买了1个香蕉,2元,总共需要支付多少钱?”

-让学生尝试解答,并简要讨论解题思路。

2.讲授新课(10分钟)

-教师围绕教学目标和教学重点,讲解连加、连减与加减混合运算的规则和概念。

-通过示例和讲解,让学生理解和掌握运算的规律。

-强调运算顺序和判断方法,例如先进行加法或减法,再进行混合运算。

3.巩固练习(10分钟)

-教师提供一系列练习题,让学生独立完成。

-练习题包括连加、连减与加减混合运算,以及实际问题解决。

-教师选取部分学生的作业进行展示和讨论,解答学生的疑问。

4.师生互动环节(10分钟)

-教师组织学生进行小组讨论,共同解决复杂的运算问题。

-鼓励学生分享自己的解题思路和运算方法。

-教师引导学生进行交流和合作,提供指导和帮助。

5.课堂提问(5分钟)

-教师提出连加、连减与加减混合运算的相关问题,引导学生进行思考和回答。

-问题涉及运

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