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携手共努力师生齐发展

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王荣华

【摘?要】班主任是班级开展工作的领导者和组织者，在班级教育中担负着主要的职责，班主任工作的质量直接影响学生的发展潜力。特别是对于小学教育，班主任作为小学生的人生引路人，要为小学生创造一个和谐的班集体，让小学生在良好的班风中快乐学习、健康成长。本文探讨了在班级管理中实现“师生齐发展”的路径，以期为同行提供切实可行的建议。

【关键词】班主任管理;路径;小学生

中图分类号：G625.1???文献标识码：A???文章编号：0493-2099（2021）22-0176-02

WorkTogether，TeachersandStudentsDevelopTogether

——ClassTeacherManagementExperience

[ShandongBinzhouHigh-techIndustrialDevelopmentZoneMiddleSchool（PrimarySchool）），China]WANGRonghua

【Abstract】Theclassteacheristheleaderandorganizeroftheclassdevelopment，andisresponsibleforthemainresponsibilitiesinclasseducation.Thequalityoftheworkoftheclassteacherdirectlyaffectsthedevelopmentpotentialofstudents.Especiallyforprimaryschooleducation，theclassteacher，asthelifeguideofprimaryschoolstudents，shouldcreateaharmoniousclasscollectiveforprimaryschoolstudents，sothatprimaryschoolstudentscanlearnhappilyandgrowuphealthilyinagoodclassatmosphere.Thisarticlediscussesthepathtoachievethedevelopmentofteachersandstudentsinclassmanagement，inordertoprovidepracticalsuggestionsforpeers.

【Keywords】Classteachermanagement;Path;Primaryschoolstudents

一、班主任的角色定位

（一）教育任務的执行者

班主任作为学校计划政策的重要执行力量，可以有效地实现学校制订的学习计划和任务，更好地让学生完善学习策略，从而对学生实现有效的管理。

（二）学生德育的引导者

小学生处于人生转折的重要阶段，心理上是容易叛逆的时期，加上学习任务紧张，导致很多小学生会出现或多或少的心理问题，情绪容易波动，因此班主任作为平时和学生接触最多的人，可以在第一时间了解学生的变化，并针对性地对学生展开心理干预和德育培养。

（三）学科教师与学生之间的协调者

班主任要协调好学生与教师的关系，有针对性地提升学生各个学科的学习进步，加强与各个学科教师的沟通。在沟通中，可以发现一些个别有问题的学生的情况，及时进行协调，这完全是保证各学科教学任务顺利完成的补充工作，也为创造良好的学习环境打下基础。

（四）班主任是学生的“第二任父母”

如果将班主任形容为学生的“第二任父母”，一点也不为过。班主任可以通过自身的言语和行动影响学生，学生不断在班主任的熏陶下，甚至可以对班主任更敬重，还能更亲近与信任。因此，班主任会适时将爱传达给学生，密切关注学生的行为和习惯，是学生成长中前进的动力。

（五）关心和爱护每一个学生，增强师生情感

对于班主任来说，管理学生是主要工作之一。而在管理的过程中，如果只有严厉、粗暴，一定会给小学生幼小的心灵造成一定的伤害，给他们造成童年的阴影，并且导致他们对班主任产生畏惧感，这对班主任正常工作的开展以及小学生的健康成长都是极为不利的。因此，班主任要改变此种工作模式，采用充满爱与严格相结合的管理模式。而在实施爱的教育工作的同时，对小学生的严格要求也是必不可少的，严格要求可以树立班主任在小学生心目中的威信，这对强化班级纪律、促进学生积极学习等都有积极的效果。

二、班主任班级管理常见的问题

（一）和学生的沟通不足

一个班主任