发展心理学复习材料（李晓东）.pdfVIP

发展心理学复习材料（李晓东）

发展心理学复习资料

一：什么是发展心理学？

就是个体发展心理学，即研究个体在整个生命过程中，其心理发

生、发展的特点和规律的学科。

二：发展心理学研究的内容

（1）发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的

生命全过程中心理发生发展的特点和规律。

（2）发展心理学研究的基本问题:

1.天性与教养的问题；

2.发展的普遍性和个别差异问题；

3.发展的连续性和可变性；

4.发展是量的增加还是质的改变。

（3）生命全程心理发展的年龄特征：

1.年龄阶段的划分

不同的划分标准导致不同的分类情况

根据个体身心发展趋势，将人的一生分为：

（1）婴儿（0岁——3岁）

（2）学前儿童（幼儿期）（3岁——6岁）

（3）学龄儿童（儿童期）（6、7岁——11、12岁）

（4）青少年（11、12岁——17、18岁）

（5）青年晚期（成年初期）（18、19岁——35岁）

（6）中年期（成年中期）（35岁——60岁）

（7）老年期（成年晚期）（60岁——死亡）

2、人生的阶段依据：

（1）以心理性欲的发展为划分标准——弗洛伊德；

（2）以生理发展作为划分标准——柏曼；

（3）以智力发展作为划分标准——皮亚杰；

（4）以个性发展特征为划分标准——埃里克森。

三、发展心理学诞生的标志。

（4）科学儿童心理学的诞生标志：1882年、普莱尔、《儿童心

理》的出版。

（5）从1957年开始，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作

章名，代替了惯用的“儿童心理学”。

四.心理发展的基本理论：

（1）遗传与环境{高尔顿（遗传决定论）、霍尔（复演说）、弗

洛伊德、华生（环境决定论），纽曼}

（2）连续性与阶段性{斯腾（共生论）、吴伟士、格赛尔（成熟

论）}

（3）相互作用论{皮亚杰：遗传与环境相互依存；遗传与环境是

相互渗透，相互转化的关系；遗传与环境的相互作用收到个体主观能

动性的影响。}

五、弗洛伊德、埃里克森的理论。

弗洛伊德的精神分析发展理论：

A：弗洛伊德的人格发展阶段理论

本我（Id）——快乐原则

自我（ego）——现实原则

超我（superego）——至善原则

B：弗洛伊德将人格发展分为五个阶段：

本能是人格发展的基本动力，尤其是性本能（泛性论）。他以心

理性欲的发展为依据来划分发展阶段，每一个阶段都有一个与之相联

系的身体部位，它是发展的每一个特殊阶段刺激和快感的最大的源泉。

一、口腔期（0—1岁）：口腔。

二、肛门期（1—3岁）：肛门区域，这一阶段儿童接受排便训练。

三、性器期（3—6岁）：生殖器区域。恋母情结和恋父情结的出

现。

四、潜伏期（6—11岁）：性欲被移置为替代性活动（如学习、

体育和同辈团体的活动）,团体性活动多呈男女分离趋势。

五、两性期（女孩11岁开始，男孩13岁开始）：这一时期的心

理能量主要投注在形成友谊、生涯准备、示爱及结婚等活动中。

*对弗洛伊德人格发展观的评价：

1.强调人格形成与儿童早期经验有关，与父母对儿童的教养态度

有关。

2.人格的三个部分：本我、自我和超我，它们之间的矛盾斗争在

某种意义上反映了人格发展中人的本能、现实环境和社会道德要求之

间的矛盾斗争。

3.把人格发展的基本动力归之于性本能，致使其在观察中发现的

许多重要的心理事实在上升到理论时变成了谬误。

4.主要来自他本人的诊断经验和自我分析，缺乏科学的实验依据，

很难重复验证。

埃里克森的心理社会发展论

1.第一阶段信任对不信任（0—1岁）

这一阶段婴儿的主要任务是发展对外界的信任感，信任的含义是

感到他人是可靠的、可以依赖的。照顾婴儿的人如果不能满足婴儿的

需要或对婴儿经常采取不一致的态度，婴儿就会认为世界是危险的，

他人