八年级物理上册 第五章 第三节《探究凸透镜成像的规律》说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册第五章第三节《探究凸透镜成像的规律》说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级物理上册第五章第三节《探究凸透镜成像的规律》说课稿（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《探究凸透镜成像的规律》，该内容属于八年级物理上册第五章第三节。通过本节课的学习，学生需要掌握凸透镜成像的基本规律，了解实像和虚像的区别，并能运用所学知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本概念。这些知识为理解凸透镜成像规律提供了基础。同时，学生还需要掌握平面镜成像的特点，以便能够区分实像和虚像。通过对已有知识的回顾和拓展，学生能够更好地理解并掌握凸透镜成像的规律。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够自主探究凸透镜成像的规律，培养问题解决和科学探究的能力。

2.科学思维能力：学生能够运用所学的物理知识，运用模型和数学工具对凸透镜成像进行分析和解释，培养逻辑思维和科学解释的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习凸透镜成像的规律，学生能够了解物理知识在生活中的应用，培养对科学的热爱和探索精神，提高科学素养。

4.科学交流与合作：在小组讨论和实验过程中，学生能够与他人合作，分享自己的观点和理解，培养良好的科学交流和团队合作的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-凸透镜成像的基本规律：学生需要掌握凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像的大小和性质等。

-实像和虚像的区别：学生需要能够区分实像和虚像，并理解它们在凸透镜成像中的具体表现。

-凸透镜成像在生活中的应用：学生需要能够将所学的知识应用到实际生活中，例如照相机、投影仪等设备的工作原理。

2.教学难点：

-凸透镜成像规律的数学表达：学生可能对物距、像距和成像大小之间的数学关系感到困惑，难以理解透镜公式及其物理意义。

-实像和虚像的形成过程：学生可能对实像和虚像的形成过程理解不清晰，难以区分二者在凸透镜成像中的具体表现。

-实验操作和数据分析：学生在进行实验操作时可能存在误差，对实验结果的分析也可能存在困难，需要教师进行引导和指导。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过示例、图像和实际应用等方式帮助学生理解和掌握凸透镜成像的规律，并采取有效的教学方法引导学生突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

-问题驱动学习：通过提出与凸透镜成像相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

-实验观察与分析：组织学生进行凸透镜成像实验，观察并记录实验现象，引导学生运用所学的知识进行数据分析和解释。

-小组讨论与合作：引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和理解，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作能力。

2.教学活动：

-实验活动：组织学生进行凸透镜成像实验，让学生亲自操作透镜和观察成像，增强学生的实践操作能力。

-思维导图制作：让学生以小组为单位，制作凸透镜成像规律的思维导图，梳理和巩固所学知识。

-问题解决演练：设计一些与凸透镜成像相关的问题，让学生进行解答和演练，提高学生的问题解决能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件：通过多媒体课件展示凸透镜成像的实验过程和图像，清晰地展示实像和虚像的形成过程，帮助学生直观地理解。

-使用实验仪器：准备凸透镜、光屏、物体等实验器材，让学生亲自进行实验操作，增强学生的实践能力。

-在线学习资源：引导学生利用在线学习资源，如视频、动画等，进行自主学习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供凸透镜成像规律的预习PPT、实验视频和相关的学习文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“凸透镜成像的规律是什么？”、“实像和虚像有什么区别？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和思维导图，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，理解凸透镜成像的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台或老师处，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

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