Unit 5 Section 3 Grammar—并列句、复合句、并列复合句(教学设计)轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版).docx

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Unit5Section3Grammar—并列句、复合句、并列复合句(教学设计)轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:Unit5Section3Grammar—并列句、复合句、并列复合句

2.教学年级和班级:高中二年级英语选择性必修班

3.授课时间:2023-2024学年第二学期,第10周星期二上午第三节

4.教学时数:45分钟

本节课将围绕人教版高中英语选择性必修第四册Unit5Section3的语法内容,通过讲解并列句、复合句和并列复合句的结构与用法,帮助学生掌握英语句型的多样性和复杂性。结合教材实例,引导学生在实际语境中运用所学知识,提高其英语写作和表达能力。

核心素养目标

1.语言能力:能正确理解和运用并列句、复合句、并列复合句,提高句子结构的丰富性和复杂性,增强英语表达的准确性和连贯性。

2.思维品质:培养学生逻辑思维和批判性思维,使其在分析、推理和评价句子结构时,能提出有深度、有见地的观点。

3.文化意识:通过学习不同类型的句子结构,了解中英文表达方式的差异,增强跨文化交际意识,提高国际理解力。

4.学习能力:激发学生自主学习与合作探究的兴趣,使其在探索句子奥秘的过程中,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本句型结构,如简单句、疑问句等,并了解了句子成分和基本语法规则。在本单元前两部分的学习中,他们已经接触了一些并列句和复合句的例子,为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生对英语学习普遍有兴趣,具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们的学习风格多样,有的擅长通过视觉图像记忆,有的喜欢通过口头练习巩固知识点,这为课堂活动的多样化提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括:在构造复杂句子时,难以把握不同从句之间的逻辑关系;对于并列复合句的嵌套结构,可能会感到困惑,难以正确区分和运用;此外,对于一些语法概念的区分,如主从句、并列连词等,可能需要更多的实例和练习来加深理解。

教学资源

1.硬件资源:

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-白板

2.软件资源:

-人教版高中英语选择性必修第四册教材

-课堂练习册

-英语语法参考书

3.课程平台:

-学校学习管理系统(LMS)

-电子书包

4.信息化资源:

-课文音频资料

-语法教学PPT

-句子结构动画演示

5.教学手段:

-小组合作学习

-互动问答

-案例分析

-实践练习

-课堂反馈评价表

这些教学资源旨在辅助教学,提高学生的学习效果,并通过多样化的教学手段增强学生对语法知识点的理解和应用。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-利用多媒体设备展示一段与学生生活相关的英语视频,其中包含复杂的句子结构,如并列句、复合句等。

-视频结束后,向学生提出问题:“Canyouidentifythedifferenttypesofsentencesinthevideo?Howdotheymakethesentencesmoreinterestingandexpressive?”

-学生思考并回答问题,通过创设情境和提出问题,激发学生对新知识的好奇心和求知欲。

2.讲授新课(15分钟)

-根据学生回答,引入并列句、复合句和并列复合句的概念,简要介绍它们的定义和作用。

-结合教材实例,讲解并列句、复合句、并列复合句的结构特点,强调连接词和从句的使用。

-通过PPT展示语法规则,同时进行口头解释,确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习(10分钟)

-分组活动:学生分成小组,根据教材中的练习题,进行句子结构改写和创作,要求使用并列句、复合句和并列复合句。

-各小组完成后,进行互评和讨论,互相指出句子中的亮点和需要改进的地方。

-教师选取典型例子进行点评,强调易错点和语法规则。

4.课堂提问与互动(10分钟)

-教师提问:“Howcanweusecoordinatingconjunctionstoconnecttwoindependentclauses?”、“Whatarethedifferencesbetweencompoundsentencesandcomplexsentences?”等,检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提出疑问,针对问题进行解答,确保学生理解难点。

-创新环节:开展“GrammarDetective”游戏,学生扮演侦探,找出教材文章中的并列句、复合句和并列复合句,并解释其作用。

5.核心素养能力拓展

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