Unit2 Topic2 SectionC -2024-2025学年九年级英语上册精品教学设计（仁爱版）.docx

Unit2Topic2SectionC-2024-2025学年九年级英语上册精品教学设计（仁爱版）

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年九年级英语上册》Unit2Topic2SectionC围绕“描述过去经历”的主题，教学内容包括：1.掌握本课生词和短语，如hike,sightseeing,breathtaking等；2.学会使用一般过去时态描述过去的活动和经历；3.理解并运用目标句型，如Iwenthikinginthemountains.,Wehadapicnicinthepark.；4.能够听懂、会说、会读、会写关于过去经历的短文；5.通过小组活动，培养学生合作交流的能力。教学内容与教材紧密关联，旨在巩固和提高学生的英语语言运用能力。

核心素养目标分析

1.语言能力：学生能够掌握并运用一般过去时态描述过去的经历，提升英语语法运用及表达能力。

2.思维品质：通过学习描述过去经历的词汇和句型，培养学生观察、记忆和逻辑思维能力。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的活动经历，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作交流的能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。

学情分析

九年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，他们已经学习过一般现在时、一般将来时等时态，为本节课学习一般过去时态打下基础。能力方面，学生在表达个人经历时，有时会出现时态混淆、词汇运用不准确等问题。素质方面，学生具有较强的学习积极性，但个体差异较大，部分学生自信心不足。

在行为习惯上，学生已养成了一定的合作学习习惯，但部分学生在课堂讨论中较为内向，不太愿意主动发言。这可能会影响他们在课程学习中的参与度和语言实践能力的提升。因此，本节课需关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励更多学生参与到课堂活动中，以提高他们的英语表达能力和学习自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：英语学习软件、PPT教学课件、音频播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、英语学习APP中的相关练习和游戏。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、任务驱动、即时反馈系统。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上节课的内容。

（2）通过展示一组图片，引导学生谈论过去的经历，为新课学习做好铺垫。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生打开教材，翻到Unit2Topic2SectionC，观察图片并预测课文内容。

（2）播放课文听力材料，让学生边听边思考：Whatdidtheydolastweekend?

（3）学生回答问题，教师板书关键词汇和句型。

（4）引导学生关注一般过去时态的用法，并总结规律。

3.语法讲解与练习

（1）教师讲解一般过去时态的构成和用法，结合课文中的例句进行说明。

（2）组织学生进行语法练习，如填空、改错等，巩固所学知识。

（3）针对学生的错误，进行个别指导和集体纠错。

4.课堂活动

（1）小组合作：让学生分组，每组选择一个成员的经历，用一般过去时态进行描述。

（2）角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行对话练习。

（3）情境模拟：教师创设情境，让学生运用一般过去时态进行口语表达。

5.课文深入学习

（1）让学生跟读课文，注意模仿语音语调。

（2）分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。

（3）引导学生关注课文中的细节，加深对课文内容的理解。

6.课后作业布置

（1）完成练习册中的相关习题，巩固所学知识。

（2）用一般过去时态写一篇小短文，描述自己的一次难忘的经历。

（3）预习下一节课的内容。

7.课堂小结

对本节课的学习内容进行总结，强调一般过去时态的用法和重点词汇。

8.课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

在教学过程中，教师要关注学生的参与度和积极性，鼓励学生主动发言，提高他们的英语表达能力。同时，针对学生的个体差异，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的经历，提高他们的英语水平。

知识点梳理

1.词汇：

-生词：hike,sightseeing,breathtaking,picnic,mountain,camp,exciting,memorable

-短语：gohiking,gosightseeing,