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新时期高校党建对学生思想政治教育的影响与对策

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摘?要：新形势新任务给高校党建工作带来了新挑战。面对挑战，高校党建工作者应切实增强责任感和使命感，努力探索党建工作新思路，以改革创新的精神状态、思维方式、思想作风和工作方法，开创高校党建工作新局面，切实把社会主义核心价值体系融入教育全过程，使大学生更加坚定走中国特色社会主义道路的信心。

关键词：高校学生党建;思想政治教育;

立德树人是教育的根本任务，要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，高校必须大力加强和改进思想政治教育工作。而党建工作为高校各项事业的发展提供了坚强领导和有力保障。在新的历史条件下，如何将高校党建与学生思想政治教育工作有机结合起来，通过党建工作创新促进学生思想政治教育，是高校广大党务和思想政治教育工作者要深入思考和研究的问题。

一、高校思想政治教育和学生党建工作中存在的问题

（一）认识不够到位

有的高校学生思想政治教育學生党建工作上重视程度不够，说得多，做得少，虚的多，实的少，批评得多，引导得少，在人力、物力、财力方面的投入都不尽如人意，使得学生思想政治教育和党建工作缺乏有力的指导和保障。想搞好高校党建和思想政治工作，必须有一支强而有力的队伍发挥作用，但现在在许多高校中，学生的党建和思想政治教育都主要是由班主任和辅导员来完成，而许多教师宁可多带课、多搞科研项目，也不愿意参与学生党建和思想政治工作，不愿兼任班主任或辅导员;而班主任和辅导员基本按照1：200的比例配置，人员紧缺、工作任务繁重，难以达到理想的效果。

（二）师德建设有待加强

正所谓“身教胜于言传”，但现在少数教师存在“只教书不育人”的想法和做法，只顾赚课时费，不顾学生发展与成长。在学生党员发展问题上，存在着“唯学习论”、“唯实践论”、“唯关系论”等种种不正确的观念和做法。学生入党，应着重考查学生的政治素质、入党动机、专业素养和创新能力等，不能为学习成绩或者社会关系放松了在这些方面的要求，否则就会给学生思想政治工作和党建工作带来误导和负面影响，使得大学生在自身建设的过程中误入歧途。

（三）党员再教育工作不够重视

“组织上入党一生一次、思想上入党一生一世”，但是在实际操作过程中，往往是“入党前拼命干、入党后松一半”。何况不少的学生入党动机不纯正，政治立场不坚定，更多考虑的是入党能为自身带来什么样的利益，而不是把入党作为自己的信念的培养和政治素养的提高。入党后就出现了不同程度的思想滑坡，有损党员的形象。高校思想政治教育应本着方向性原则、教育性原则和科学性原则来建构，在此过程中应本着人本主义思想，注重全员参与尤其是学生参与评估过程，才能有效检测思政教育和党建工作的时效性。

二、高校党建与学生思想政治教育对策

（一）以开设“党课选修课”等方式，加强对入党积极分子的教育培养

新的历史时期，高校入党积极分子队伍的建设对于保证高校完成人才培养任务，推动和促进高校建设发展，发挥着方向定位、精神动力、舆论引导、思想保证和调动积极因素的重要作用。入党积极分子作为学生中的骨干分子，起着带动和桥梁作用，高校对入党积极分子的教育培养，要与学生日常的思想政治教育结合起来，通过社会主义荣辱观教育推进学生的自我教育、自我服务、自我管理、自我提高，引导积极分子在日常生活实践中树立社会主荣辱观，通过对积极分子引领、激励，带动其他同学自觉提高认识、净化心灵、陶冶情操，从而切实提高思想政治教育的时效性。

在思想政治教育中，抓住入党积极分子队伍，就抓住了骨干和引导力量。在日常的积极分子培养教育工作中，学校通过校院两级党校及基层党组织开展常规培训。如，相关学院组织专家教授与积极分子开展对话活动，形成平等、互动、交流、共享的教育模式，使积极分子教育更鲜活、生动。为扩大积极分子培训受众面，学校还创新积极分子培养方式，面向全校本科生开设《中国共产党的基础知识》选修课，让党课走进大学生课堂。党课选修课增强了党课教育的全面性、系统性、科学性、针对性，提升了党课教育水平，这样，既满足了广大学生学习党课的需求，又扩大了入党积极分子培训的规模。

（二）以严格规范的条件和程序加强学生党员发展工作，强化学生思想政治教育的手段

发展党员规范的组织程序和发展过程是了解学生所思所想的重要途径，为有针对性地开展思想政治教育工作奠定了基础。为确保党员发展质量，学校总结经验，对具体条件不断完善，对学生党员，既在学习上有明确要求，又从实际出发，坚持综合考察，引导学生全面发展。在学习成绩方面，对文化课、外语、计算机成绩以及党校培训、团组织推优等方面提出了明确而适当的要求，但不以学习成绩作为发展党员的主要条件，而是着重于对政治立场、政治态度的考核，重点考核理想信念和对重大问题的态度，考察拟发展对象参加诚信教育活动的态度和言行。同时，把学生干部经历、参加社