4.2基因表达与性状的关系教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

4.2基因表达与性状的关系教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.2基因表达与性状的关系

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期生物班

3.授课时间：第5周，星期二第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）必修2生物教材中4.2节内容，深入探讨基因表达与性状之间的关系。通过实例分析、实验演示和课堂讨论，使学生理解基因如何通过蛋白质合成控制生物体的性状，并探讨基因突变对性状的影响。同时，结合生活实例，强调基因表达在生物科技和医学领域的应用，增强学生的实践意识。

核心素养目标

培养学生对生物科学本质的理解，通过学习基因表达与性状的关系，使学生能够：

1.描述基因表达过程及其在生物性状控制中的作用；

2.分析基因突变对性状的具体影响；

3.探究基因表达在生物技术和医学领域的应用，提升社会责任意识；

4.培养科学思维和探究精神，形成对生命科学的尊重和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-基因表达的过程及其在控制生物性状中的作用，包括转录和翻译的基本过程；

-基因突变对蛋白质结构和功能的影响，进而影响生物性状；

-基因表达调控在生物技术和医学中的应用案例。

举例：通过图解或动画展示转录和翻译的过程，强调这些过程对蛋白质合成的重要性；分析具体的基因突变案例，如镰状细胞贫血，来阐述突变如何导致生物性状的改变；介绍基因编辑技术CRISPR-Cas9在医学治疗中的应用。

2.教学难点

-基因表达调控的复杂性，理解不同层次上的调控机制；

-基因突变导致蛋白质功能变化的机制，尤其是点突变对氨基酸序列和三维结构的影响；

-学生对基因表达调控与性状关系的抽象理解。

举例：使用互动模型或实物操作来帮助学生理解基因表达调控的层次，如转录因子如何影响基因表达；通过具体的点突变案例，如癌变基因的突变，来解释蛋白质功能的变化；设计思维导图或图表，帮助学生将基因表达与具体性状联系起来，降低理解难度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版（2019）必修2生物教材，指导学生预习4.2节内容。

2.辅助材料：收集相关图片、图表、视频等资源，如基因表达流程图、基因突变导致疾病案例、CRISPR-Cas9技术介绍视频等。

3.实验器材：准备显微镜、模型、实验试剂等，用于展示基因表达过程和基因突变影响。

4.教室布置：设置实验操作区，便于学生分组讨论和进行简单实验；布置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供4.2节的预习资料，包括基因表达与性状关系的基础知识PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕基因表达与性状关系，设计问题，如“基因如何控制生物体的性状？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时解答学生在预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和观看视频，初步理解基因表达的过程。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将自己的笔记、思维导图和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过介绍一个与基因突变相关的疾病案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解基因表达的过程，以及基因突变对性状的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定基因突变如何导致生物性状的改变。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，共同分析基因突变与性状的关系。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解基因表达与性状的关系。

实践活动法：通过小组讨论，增强学生对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深对基因表达与性状关系的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析特定基因突变案例。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作