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人教版高中英语第三册Unit1FESTIVALSANDCELEBRATIONS教学设计--第1页
人教版高中英语第三册Unit1FESTIVALSAND
CELEBRATIONS教学设计
文本简析
本单元阅读材料的话题是庆祝节日的原因和意义,旨在引起学生
对节日文化差异、融通、变迁的思考,探究其历史文化原因,分析、
鉴别节日文化所反映的价值取向,并结合实际情况进行分析和比较。
本文是一篇说明文。全文共有五个段落,篇章结构为“总——分
——总”。第一段提出主题:世界各地节日虽有差异,但表达感恩、
追求幸福、希望和平和享受快乐的精神是相通的;第二段以丰收节日
为例,说明在不同文化背景下,虽庆祝方式不同,但有着相同的意义;
第三段讲述因社会发展和新观念传播,有些节日传统消失,有些传统
却有了新的意义;第四段描述商业化趋势带给节日风俗的改变;第五
段回顾主题,综述节日的意义所在。
文本标题是“WhyDoWeCelebrateFestivals?”,教师要指
导学生梳理并掌握与主题相关的话题类语言,如:celebration,take
place,gettogether,feature,gather,parade,feast等,和功能类
语言,如:Although,nomatterhow,some…andothers…,one
exampleis…anotherexampleis…,actually,afterall等。此外,
学生通过解读标题、寻找段落主旨句、辨识语篇结构,在阅读过程中
更好地理解说明文如何论述主题信息,明确语篇行文逻辑,识别语篇
人教版高中英语第三册Unit1FESTIVALSANDCELEBRATIONS教学设计--第1页
人教版高中英语第三册Unit1FESTIVALSANDCELEBRATIONS教学设计--第2页
直接表明或隐含的社会文化现象。在整个文本的学习过程中,教师引
导学生逐步理解节日文化现象,鉴别文化现象中反映的价值取向,促
进他们对文化差异和融通的理解和思考,探究产生异同的历史文化原
因,领悟文化多样性和丰富性,形成人类命运共同体的意识。
第1课时
一、教学内容
理解全文,在文中各段落寻找标题Whydowecelebrate
festivals?的答案,获取每个段落的大意以及篇章结构。
二、课时目标
1.带着标题中的问题,通读全文,寻找关键信息,理解语篇主
题及主要内容。
2.逐段分析语篇,梳理脉络,寻找段落主题句。通过阅读,训
练阅读技能,掌握话题语言,了解世界节日的异同及节日习俗变化背
后的原因。
3.通过研读文本,概括全文结构,并深入思考节日文化差异、
融通和变化。
三、教学过程
Activity1:Activatingbackgroundinformationabout
festivalsallovertheworld
本活动为实现课时目标1作铺垫。
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人教版高中英语第三册Unit1FESTIVALSANDCELEBRATIONS教学设计--第3页
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