第10课《竹节人》教学设计 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

第10课《竹节人》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册第10课《竹节人》。本课主要讲述了竹节人的制作过程以及竹节人在民间流传的故事。教学重点是让学生通过朗读和感悟，理解课文内容，体会作者对竹节人的喜爱之情，同时提高学生的朗读能力和语言表达能力。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.导入新课：教师简要介绍竹节人的来历和特点，激发学生的兴趣。

2.初读课文：学生自读课文，理解大意，教师检查学生的字词掌握情况。

3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，通过讨论、回答问题等方式，帮助学生把握文章的主旨。

4.朗读感悟：学生分组朗读课文，体会作者的情感，教师点评并指导朗读技巧。

5.拓展延伸：教师引导学生发挥想象，创作关于竹节人的故事，提高学生的写作能力。

6.小结作业：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键词汇和句子，运用语言描述竹节人的制作过程和特点，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，能够提出问题并解决问题，从而深入理解课文的主旨。

3.审美鉴赏与创造：通过朗读和感悟，学生能够体会到作者对竹节人的喜爱之情，培养学生的审美情感，并激发学生创作自己的故事。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解竹节人的历史背景和文化意义，增强对传统文化的认识和理解，培养民族自豪感。

三、学情分析

本课的对象是六年级的学生，他们已经有一定的阅读和写作基础，对于语文课程有一定的认识和兴趣。在学习过程中，他们能够积极阅读课文，理解大意，并提出问题。同时，他们也具备一定的写作能力，能够通过创作故事来表达自己的想法。

在知识方面，学生对于竹节人这一传统文化对象可能了解不多，需要教师在课堂上进行详细的讲解和介绍。在能力方面，学生需要通过阅读和讨论来提高自己的理解能力和表达能力，同时也需要通过创作故事来提高自己的写作能力。

在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯和合作意识，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与他人进行良好的合作。在行为习惯方面，学生应该能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，保持教室整洁、舒适，有利于学生集中注意力学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键概念和情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、故事续写等活动，让学生在实践中掌握阅读和写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事续写等活动，体验阅读和写作的乐趣。

-提问与讨论：针