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新媒体环境下大学生党员理想信念教育研究

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云少虹?田醒东

摘要：随着科技的发展，“新媒体时代的到来，互联网的普遍使用，给大学生的学习和生活都带来了深远影响。[1]”而对于高校思想政治教育来说，大学生党员是一个比较特殊的人群，他们是党的建设者与接班人。因此，他们不能因信息网络化而信仰模糊，他们要树立坚定的马克思主义信仰。并通过提高自我管理意识来完善理想信念。本文就大学生党员在新媒体环境下理想信念教育的现状和途径进行分析和研究。

关键词：大学生；党员；新媒体环境；理想信念教育；分析

前言

“新媒体指以网络技术、数学技术为支撑、对于报纸、广播等旧媒体而言的媒体形式，网络、3G、4G手机网络、数字电视等，是新媒体的代表。[2]”在科技发展的现代，大学生获取信息的方式最常用的就是通过互联网新媒体，这不仅是大学生获取信息的一个有效途径，而且还是大学生之间进行交流与沟通的新型桥梁。受多媒体的信息丰富与传播迅速特点的影响，高校要保证大学生党员群体的先进性，就必须通过新媒体的发展特点来对大学生党员进行及时的信念教育。

一、新媒体环境下大学生党员理想信念教育的现状分析

传统的理想信念教育主要是通过教师的口述自己教材或是教师的板书来进行，与新媒体相比新媒体的信息渠道更广，有利于大学生的知识面的提升。新媒体环境下，高校党员的理想信念教育也受到不同程度的冲击，这样的新环境新对我们的教育也存在两个方面的影响：

（一）新媒体环境下对大学生理想信念的积极影响

新媒体为大学生理想信念教育提供了丰富的信息渠道，作为大学生学习的辅助工具来说，新媒体能够有效且迅速的为大学生的教育提供可用的专业知识信息，而且在教育场合上更加的人性化，学生不在只局限于课堂学习，有了新媒体，学生可以无时无刻的进行知识的获取，提高学生的学习效率。对于高校党员这支特殊的队伍来说，新媒体为他们提供了更为直接的途径去了解和学习国家和党的新方针新政策以及社会主义核心价值观。在信息的提供和传达方面，新媒体为我们提供了足够便利的条件。

除此之外，新媒体还能够提高大学生理想信念的教育工作实效，在新媒体时代，网络科技为大学生党员之间提供了一个良好的交流平台，大学生党员之间的交流不在局限于面对面的交流模式，而是可以随时随地通过网络平台来各抒己见，又不会因为面对面交流而产生不便述说的情绪发生，同时，通过这个平台教育者能够及时且全面的了解大学生党员的思想动态，更及时更细致地对大学生党员进行思想教育和理想信念教育。

（二）新媒体环境下对大学生理想信念教育的消极影响

由于信息的网络化，使用多媒体进行学习，大学生更能够获取更多的信息，例如：西方资产阶级的腐朽思想，由于大学生党员正处于三观确立的时期，大量的腐朽思想的涌入，不利于三观的确立，大学生党员的思想有一点儿不端正就容易产生享乐主义等不好的思想，对于青年党员来说，这种思想是极其不好的，有悖于对党员先进性的要求。不仅如此，由于大部分的大学生是独生子女，因此，在对待很多事情是总是会先想到自己，通过网络平台的不好信息的熏陶，容易促使部分大学生党员的社会主义荣辱观扭曲，不利于大学生党员坚定共产主义理想的信念。

面对新媒体自媒体时代新的机遇与挑战，要求大学生党务工作者转变思想，改革与创新教学模式，尤其是对大学生党员的理想信念教育的模式和方法。

二、大学生党员媒介素养对大学生党员理想信念教育的影响

一种教育是否达到预期的效果由两方面因素决定，事物的内部原因对事物的发展具有决定性作用，而影响大学生党员理想信念的内因就是大学生的党员素质与修养。对于一个人来说，自身的修养极为重要，对于大学生党员来说更为重要，只有通过自觉的加强对于党性的修养，才能够更加的坚定党的理想信念，最终长久的保持住作为党员必须具备的先进性。内因是重要的，但是外因也是引起事物变化的条件，因此，大学生党员的信念也受到外部环境的影响，新媒体时代，以互联网、智能手机为载体的大众媒体、自媒体发展迅速，成为日常生活必不可少的一部分影響着大学生的生活和学习。所以，为了更好的完善大学生党员信念，需要及时的对内因与外因进行结合。

就内因而言，大学生党员的媒介素养直接影响高校党员理想信念教育的成效。媒介素养是指人们对不同媒介的特质、功能的认知能力，对媒介传播信息的解读、批判能力，以及运用传媒及其信息服务于个体生存发展、服务于社会进步的能力。对我校党员进行媒介素养调查，发现67%的大学生党员利用互联网以及智能手机进行娱乐，仅有18%的大学生党员利用互联网手机获取新闻以及信息。在对媒介传播信息的解读与批判能力方面，将近一半的学生党员可能会受到媒介观点和立场的影响，对媒介的观点和立场缺乏怀疑和一定的批判；在对媒介信息的利用方面，59.6%的学生党员有一定的甄别能力，能够在鉴别中对正确的信息加以利用，但仍然有一些学