四个太阳 教学设计.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

PAGE

PAGE1

《四个太阳》教学设计

2022-2023学年度第二学期

中卫市第十一小学吕颖韬

一、课前解析

本课围绕“心愿”这个主题,以一个小朋友的口吻,用第一人称进行讲述,“我”为每个季节画了个不同颜色的太阳,给世界万物带来各种美好。文中的长句子较多,要引导学生关注长句子的适当停顿,注意体会区分逗号、顿号停顿长短的不同;引导学生读好问句;引导学生抓住关键词语,读好句子表达的不同情感。

本文共4个自然段,每个自然段写了一个季节,按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述。本文段落结构相似,都是先写画什么颜色的太阳,再写在阳光照耀下这个季节呈现的美好。课文的语言优美,结构工整,具有反复的特点,读起来让人感到亲切、舒缓、惬意,很适合学生朗读。课文配有一副插图,学习课文时可以利用插图体会感情,指导朗读,加深理解。

本课需要会认13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁,可以根据已学的“熟字比较、加一加”等识字方法自主识记生字。会写的生字有2个独体字,3个左右结构,1个上下结构,1个全包围结构和横撇弯钩1个笔画,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律,特别要注意“金、为”两个字的笔顺和新学笔画“横撇弯钩”。

二、教学目标

1、会写“太、阳”2个字、横撇弯钩1个笔画以及“舌字旁”。

2、借助插图,能正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句的停顿。

3、能把金黄的落叶邀请小伙伴的热情表演出来。

三、教学重难点

(一)教学重点

1、会写“太、阳”2个字、横撇弯钩1个笔画以及“舌字旁”。

2、通过联系生活、创设情境等表演方式,了解“街道、清凉、邀请、香甜”等词语的意思。能正确、流利的地朗读课文。

(二)教学难点

明白“我”画绿绿的太阳、金黄的太阳送给夏天和秋天的原因,感受“我”的美好心愿。

四、教学准备

多媒体课件、四个太阳贴图、田字格。

五、课时安排

2课时。

教学过程

(一)谜语导入,书写生字

1、课件出示谜面,全班齐读,提问谜底是什么?

2、师生交流,明确谜底:太阳。

3、出示课题:《四个太阳》,齐读课题。

4、指导书写“太、阳”,教师范写,重点强调“阳”的第一笔是横撇弯钩,学生书空。

5、学生练写,描红一个写一个。(坐姿:头正肩平,眼睛离书本一尺远,胸离桌子一拳。)

(二)初读课文,整体感知

1、学生自渎课文。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

要求:给课文标好自然段;注意读准字音,读通句子;遇到不认识的字可以询问同桌或借助拼音拼读。

指名逐段读课文。

指名读第一自然段,指导全班读准“街道、清凉”。

指名读第二自然段,指导全班读准“邀请、尝尝、香甜”。,读好第三句的停顿。

指名读第三自然段,指导全班读准“温暖、冻僵”,读好第二句的停顿。

指名读第四自然段,指导全班读准“颜色、因为”,读好第

第一句,读出疑问的语气。

开火车随机检查字词。第一遍带拼音读,第二遍去掉拼音。

整体感知、练习说话

全班交流,读完课文,你知道这四个太阳分别是哪个季节的吗?

教师根据学生的回答,随机板书“春、夏、秋、冬”。

思考:我分别画了四个怎样的太阳送给这四个季节?

练习说话:我画了个绿绿的太阳送给夏天。

我画了个太阳送给。

(三)再读课文,深入探究

1、教学第一自然段。

(1)看图说话,感受夏天的炎热。

出示图片,小画家为我们送来了夏天的太阳。看图说话,夏天的太阳是什么样子的?从图中你看到热的怎么样了?(引导学生感受夏天的炎热。)

预设:小狗热的吐舌头;小花热的低下了头;小朋友热的满头大汗。

师生对话,理解“清凉”。

提问:我为什么要送一个绿绿的太阳?

画个“绿绿的太阳送给夏天”是为了夏天不再炎热,到处一片清凉。多么美好的心愿呀!

(3)课文有很多地方都一片清凉,出示图片,一起填一填。

出示绿绿的太阳照着高山、田野、街道、校园。除了高山、田野、街道、校园,还有哪里会变得一片清凉?

出示:绿绿的太阳照着(),(整个世界)一片清凉。

带着美好的心愿,请再次朗读第一自然段,全班齐读。

读出清凉的感受。

教学第二自然段。

学生自由朗读第二次然段,完成填空。(2分钟)

我画了个()的太阳,送给()。果园里,()熟了。()忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

(2)思考:夏天过去,秋天来了,我为什么要给秋天画一个金色的太阳呢?(因为秋天是一个丰收的季节)

(3)提问:果园里有哪些果子熟了?出示图片。

(4)情境表演,理解“邀请”。

请一位同学扮演“金黄的落叶”,邀请小伙伴(蚂蚁、小鱼、小白兔和小朋友),请他们尝尝水果的香甜。

教师引导:那么多果子熟了,落叶想邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜,落叶会邀请哪些小伙伴呢?谁愿意来当当“落叶”?邀请时要有礼貌,要热情。

出示词语“香甜”,学生读词,理解又香又甜就是“

文档评论(0)

techinfo + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档