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关于农村中学生物理实验习惯的探究

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刘朵艾

摘要：物理是一门以实验为基础的科学，在初中阶段，物理教材的每一章都有实验，物理实验的开展有利于学生更好理解物理知识点。随着生产力的发展和科技的进步，教育部门也开始重视物理实验，并且各个学校基本上都具有实验器材，但是由于传统教学的影响，在农村学校物理实验还没有得到重视，导致学生没有形成一个良好的物理实验习惯。为了提高学生对物理知识点的理解，形成一个良好的物理实验习惯是很有必要的。

关键词：农村中学生；物理实验；习惯

自从我国实行九年义务教育以来，越来越多的农村孩子走进了教室，农村的教育也得到了很好的发展，尤其是在音、体、美方面得到了重视，但是也存在一个问题，越来越多的农村学生不喜欢学习物理，尤其是物理实验，很多学生根本不会做。按理说物理学科跟生活的联系是非常密切的，应该能激发学生的学习兴趣，但是学生反而不感兴趣了，这是为什么了？这是习惯问题。一个好的习惯做事能达到事半功倍的效果，做实验也是一样的道理。根据教学的实际情况，关于农村中学生物理实验习惯问题，主要从如下几方面进行探讨：

一、农村中学生物理实验课的现状

（一）农村学生存在害怕心理

农村中学生生活在农村，而农村的生活相对比较单纯，再加上有些学生的父母长期不在学生的身边，所以农村学生在情感上或多或少是有一些问题的，这样就会导致有些学生胆小、怕事，性格比较孤僻，不善于和别人交往。有些学生在做物理实验时就不敢去碰实验器材，害怕把实验器材弄坏，还有些学生害怕做物理实验时出现安全事故。比如做水的沸腾实验，由于学生害怕把酒精灯打翻引起火灾，就不敢点燃酒精灯，尽管老师已经讲过如何正确的使用酒精灯。

（二）个别学生动手，多数学生旁观

在农村学校由于没有专业的物理实验老师，都是由任课老师担任，在农村学校没有规范的物理实验室，实验室狭小。从另一方面说在农村学校所拥有的实验器材不多，所以每次做实验的人数都在八人左右，这样就达不到每个人都有事情可以做，就会导致在做实验时只有爱动手的学生做了实验，多数学生就在旁边观看，实验效果不明显。比如做阿基米德的实验，只需要三个人，两个人做实验，另外一个人记录实验数据就可以了，但是在农村学校就是八个人一组，有些人就没有事情可做，就在实验室说话聊天，导致实验课课堂纪律混乱。

（三）实验目的不明确，乱动实验器材

大多数农村中学生的父母都在外打工，家里的生活水平也得了提高，所以大多数的农村中学生都认为读书无用，在学习上也不再主动，没有了学习的动力，所以即使老师要求学生预习，弄清楚实验的目的，学生根本就不预习，到了实验室就乱动实验器材，胡乱的填写实验数据，结果什么也不知道，也不知道这个实验是研究什么的。本来物理知识就比较抽象，如果学生长期不动手做实验，不理解所学的物理知识，时间长了学生就会放弃对物理知识的学习。

二、造成农村中学生有这些不良物理实验习惯的原因

在农村中学存在一个问题：农村教师老年化，年轻教师在农村呆的时间不长，而老教师受传统观念的影响，思想落后，认为花费了大量的时间和精力准备实验，学生不知道在做什么，还不如讲解物理实验，让学生死记硬背实验原理和实验步骤，这样还能得高分，可是这样做就把学生的创新能力扼杀了，学生只能靠机械的记忆一些知识，根本就不知道什么是物理实验，更不可能养成良好的物理实验习惯。

由于农村中学离市区较远，培训的机会不多，教师接受新的思想受到了限制，教师的教学方法老套，无法激发学生的学习兴趣，无法有效的引导学生完成实验，并从实验中获取物理知识，更不会引导学生养成良好的物理实验习惯。

三、如何养成良好的物理实验习惯

（一）改变农村教师和学生的观念，重新认识物理学科

要想改变老师和学生的观念，就要渗透物理思想，所谓的物理思想是指对物理知识、方法、规律的一种本质认识，为人们观察世界，认识世界提供一定的概念框架，将物理现象与生活中的自然现象有机结合，真正的体现从生活走向物理，从物理走向社会。激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，让学生主动的学习物理知识，并对物理实验产生好奇心。

（二）培養学生的观察和动手能力，激发农村中学生对物理实验的兴趣

只要你留心观察，生活中处处有物理知识，从生活中的一些现象出发，比如在给学生上平面镜成像的实验时，教师可以让学生回家照镜子，学生就会发现离镜子越近，像越小。那同学看到的跟平面镜所成的像的特点是否一样，就用实验来证明，这样学生就会怀着一颗好奇的心去做平面镜成像的实验。通过实验学生就会发现跟他们看到的现象不一样，从而激发学生的兴趣，又培养了学生的观察能力和动手能力，从而深刻的理解平面镜成像的知识。再比如，在给学生讲解温度计时，教师可以让学生自己动手制作温度计，这样既培养了学生的动手能力又激发了学生对物理知识的兴趣，有利于帮助农村学生养成良好的物理实验习惯。