旅游学概论课程思政育人教学研究.docx

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旅游学概论课程思政育人教学研究

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吴云超杨萍黎洪

摘要：旅游业是现代社会中发展最为迅速、就业前景最为广泛、市场岗位需求规模极为庞大的新兴产业之一。本文简单介绍了旅游学概论课程思政育人教学背景，通过分析其教学实际意义，探究旅游学概论课程思政育人教学的落实方案，希望能够帮助我国旅游学概论专业思政教育课程建设。

关鍵词：旅游学概论课程；课程思政；育人教学

：G711；F590-4：A

引言

高等教育育人目标的核心是“立德树人”，将德育工作融入高校教学工作中，能够真正落实教育目标。但在实际开展环节中，高校专业课程占比较大，相对应的思政课程较为稀缺，专业课程与思政教育的结合并不密切。

一、旅游学概论课程思政育人教学背景

在我国2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出高校思政育人工作，要利用好课堂教学渠道，真正做到专业课程与思政教育工作理论的同向发展，构建协调教育机制。在这个背景下，国务院于2017年印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，文件中针对各学科蕴含的思政教育资源进行了充分分析，旨在健全我国高校课堂管理方案，该文件的出台也让“课程思政”理念建设变得更加明确，且更富有操作性。在这种教学背景下，如何深刻挖掘不同专业的课程思政关联性，并将其融入课程教学项目中，是课程改革工作面临的主要问题[1]。

二、旅游学概论课程思政育人教学的实际意义

旅游学概论专业课是旅游管理专业基础课程，其课程创立核心为构建旅游管理框架与旅游学科知识体系，是旅游专业学生就业方向发展的重要课程。开创旅游学概论课程思政育人教学工作，能够借助党建思政工作，帮助旅游学专业学生看清社会发展形式，坚定未来发展信心，做好个人本职工作。该课程多设立于旅游管理本科生的第一学年，这是高校学生个人世界观、价值观形成的敏感时期，其需要正确的思想引导，坚定个人政治信仰。在“政治指导、思想引领及组织带头”的基础上，增强旅游学概论课程思政育人教学工作推广效果，充分利用新媒体，改进党建思政宣传教育工作，创新党建思政教育模式，对我国高校专业人才培养目标的实现有着重要意义。找到旅游学概论课程与思想政治教育的契合点，实现思想政治教育的有效运用，进而提高旅游学概论课程的教学研究效果。

三、旅游学概论课程思政育人教学的落实方案研究

（一）明确思政教育内容

编制旅游学概论课程思政育人教学大纲，需要完成能力传授、知识讲解、思想教育的课程思政目标，在现代网络技术不断发展的环境下，高校课程思政教育工作离不开互联网技术的支持，只有借助网络思政教育资源，才能实现高校思政教育工作的现代化改革。高校思政教育的根本目标是帮助学生构建正确的政治思想，并在此基础上实现德智体美劳全方面发展。

在实际工作中，高校思政教育工作者可以进行网络资源整合，在丰富教育课程内容的同时，筛选高校课程思政育人课程信息，保证学生接触到的网络资源都是积极、健康的，通过生动的网络教育资源帮助学生深入了解思政教育的内涵。例如，在进行社会主义核心价值观的教育工作时，教师可以整合网络资源中能够彰显我国社会主义核心价值观的景点，如延安等红军革命基地，将其应用于课堂教学环节，帮助学生提高思想政治觉悟。在正确思政文化传统传播的过程中，利用马克思主义“史学”观点，积极看待旅游活动发展前途，感受中华民族的独有的开放精神及民族自信心，帮助旅游专业学生树立民族自豪感[2]。

（二）专业课程实践教学

在职业教育时代发展背景下，高校旅游学概论专业课程实践教学，通过培养学生的职业价值与核心素养以及创建校企合作平台，强化高校思政育人教学工作的时代感和吸引力。坚持以学生就业社会岗位需求为服务导向，抓住高校学生注意力，了解学生的入职动机和能力需求，精心定位和策划，内容为王的理念仍是旅游学概论课程思政育人教学工作的关键。在平台中要设置专业学习服务类查询选项，帮助学生进行企业实践信息的了解咨询，彰显平台服务功能[1]。

随着新型技术的蓬勃发展，高校在人才培养环节所需要的专业知识越来越多，不仅要强化学生的专业技能，更要激发学生求知欲和想象力。需要注意的是，在旅游学概论课程思政育人教学环节，不仅要强调专业课程实践教学形式的多样性，避免陷入传统教育中的“复读”模式，更要强化思政课程实践的育人效果。要关注我国知名旅行社、旅游饭店民族品牌的崛起，更要培养“文创+旅游”的理念，拥有创新旅游工艺品设计的意识。要依据旅游行业发展人才需求情况，完善校企合作融合平台建设，助力旅游专业教育高质量发展。教育校企合作是在社会主义市场经济体制下，培养从事企业管理或其他方面工作的新时代人才，通过理论及实践教学，培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度。实践教学要迎合就业市场岗位需求，不断革新人才培养模式，增强学生对于旅游管理工作的适应性，满足新时代市场经济发展