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教育研究之现代教育技术和多媒体课件在教学中的应用

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阿迪来木·亚森

[摘要]做为一名小学教师，我深刻感受到近年来随着网络的普及，现代信息科学技术的日益飞速发展，以及社会本身的需求，对传统的教学模式和理念所带来的震撼和冲击。以往的教学方法和器具已经逐渐被新的教学形式和教学方法所替代，即现代教育技术，这些新的教育思想，新的教学手段，新的教学设备都是为了达到更好地培养人才的目的。那么我们如何将现代教育技术和多媒体课件在教学中结合运用以达到最佳的效果呢？这是很多教师面临的课题，也是我一直以来研究的方向和重点。本文就此问题做如下浅谈。

[关键词]教研

自从计算机出现以后，在很多大城市，敏锐的教育部门就大力推广，积极督促相关学校将计算机辅助教学纳入日常教学规划。构建微机室，添置多媒体设备，制作教学课件等等，学校花费了大量的人力、物力和财力来筹备所有相关的事宜，教师们也不辞辛苦，潜心研究相关新的教学技术和教学方法并将其一步一步融入到日常的教学活动中来。

各个学校积极相互交流学习新技术、新理念、新的教学设备，这不仅将传统的教学方法和思想革然一新，也给我们的学生带来不一样的全新学习体验。那我们首先来看看，多媒体课件在教学中有哪些正面的影响和效果？

多媒体技术能够非常方便快捷的展示大量的知识和信息，并且以非常直观的声音、图片、视频、动画等元素吸引着学生们的注意力，尤其有些课件制作的非常独特，色彩艳丽，动感十足，这都极大地调动了学生们的学习兴趣，引发了他们的学习热情。

拿我们班的一个例子来讲，平时一个看起来很聪明和机灵的学生，上课时却不好好听讲，做作业的时候他自然也不会做，你跟他沟通，他就说感觉学习枯燥无味，没意思，听不懂，期间，家长也不断来沟通过，可这个学生总说上学没意思，不感兴趣，甚至想退学。自从学校购置了多媒体教学设备之后，我们老师不断通过多媒体教学的方式来启发引导学生，这个学生竟然突然转变了对学习的态度，变得积极活跃起来。用他的话说就是突然感受新奇，学着有意思，很开心，而且理解能力也增强了……这让我们欣慰的同时，也直接肯定了多媒体技术设备在教学运用中的价值和意义。

因为无论是从声音，图像，内容和色彩方面来说，这种教学方法和模式都给学生耳目一新的感受，他们的兴趣和好奇心会驱使自己不断的寻求和了解，这样，教学的目的也就达到了，自然与传统的教学方法所带来的效果大不相同。

某些教师在利用多媒体信息技术时，存在盲目添加教学内容的情况。一些教师大力推荐多媒体教学，煞费苦心地学习制作教学课件，学生们课是上了，成绩却总体下滑，出现不理想的教学后果，令人费解。

这就是我们要谈的另外一面，滥用教学新模式，多媒体课件的弊端。

弊端一：教师们将大量的时间用于制作多媒体课件，没时间精心备课或忽略了详细备课的重要性。我们知道，尽管你课本很熟，尽管你专业够出色，但是面对一群亟待浇水的小树苗，还是要精心根据学生们的综合情况，个别特殊状况制作优良的教案，注重学生们的差异化，力求让每个学生都能够被知识的营养之水灌溉到位。

弊端二：个别教师过度看中多媒体教学技术的作用，频频使用这种模式上课，导致常规教学无法再在学生们心中产生有效的教学效果。打个比方，跟着计算机练习英语发音，虽然有图像有声音比较直观，但是，它无法替代常规教学中的人与人之间的那种沟通和交流所带来的良好反应。毕竟，面对一台机器，没有感情，怎能跟面对一个活生生的人相比呢？在常规教学中，学生们之间的互动，学生跟老师之间的互动会将类似英语这样的教学内容发挥到一个理想的作用，产生对应的教学目的。所以，不能过热，要有选择的使用多媒体课件教学，适当应用，才能产生良好的教学效果。

弊端三：某些教师的确采用了多媒体教学方法来促进学生学习的积极性，但是，结果往往变成了原先在课堂上被动听老师讲课的模式，现在转换成了被动的听一台机器在传授知识，没有良性互动，本质上没有任何区别，导致教学效果不理想。这就是我们下面所要探讨的另外一个话题：情感教育。

无论是什么样的教学方法，无论采用怎样先进的教学设备，如果不能够营造出一种良好的学习氛围，我们所教导的知识就像无味的菜肴，没有佐料相伴，毫无生气。这也是很多教师心中潜心研究的情感教育。其实，从学生们的层面上来讲，他们更喜欢良好的师生互动关系，这种良性互动不仅仅指课外时间，也包含了课堂中的这几十分钟。有一个例子可以很好的说明情感教育的必要性和重要性。

在某个学校里，曾经发生过这样一件事情：有一天，一个班主任收到一个学生写的信，在信中，这位学生很痛苦的说出了一直闷在他心里面的话，他说，他每次看到老师就很压抑，每次上课就很痛苦，作业不敢做，怕错了挨批评，提问不敢回答，怕错了被骂，考试不好了怕老师会喊家长……总之，他每天心惊胆战，非常苦闷，终于大着胆子写信给老师，也是因为怕当面提出来