第12课《满江红（小住京华）》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第12课《满江红（小住京华）》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《满江红（小住京华）》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

教材分析

《满江红（小住京华）》是2023-2024学年统编版语文九年级下册的一篇课文。本诗是宋代女词人李清照的作品，以细腻的笔触描绘了作者在京华小住时的所见所感，表达了她对故乡的思念和对流年逝去的感慨。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌充满了诗意和情感。通过学习这首诗，学生可以领略到李清照的才华和诗词的魅力，同时也能加深对古代诗词的理解和鉴赏能力。在本节课中，我将引导学生通过朗读、解析和讨论等方式，深入理解诗文内容，体会作者的情感，并培养学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文学鉴赏能力、思维品质和文化理解与传承能力。通过学习李清照的《满江红（小住京华）》，学生能够深入理解诗词的意蕴和情感，提升文学鉴赏能力。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，学生能够锻炼自己的思维品质，培养分析和批判性思维。此外，通过学习古代诗词，学生能够更好地理解中国古代文化，增强对传统文化的理解和传承能力。总之，本节课的核心素养目标是为了让学生能够更好地运用语文知识，提升自身的文学素养和思维能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

九年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对诗词的韵律、意象和表达技巧有一定的了解。然而，对于李清照这位词人的作品，部分学生可能较为陌生，需要通过对作品的深入分析来加深对其风格的认识。学生在分析诗词时，往往注重表面的意思，而对于深层的情感和背后的文化意义理解不足。因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度去鉴赏诗词，如关注作者的生平背景、时代特点等，以提高他们的文学鉴赏能力和文化素养。

此外，学生在学习过程中可能存在对古文词汇理解不深、阅读速度慢等问题，这可能会影响他们对诗词内容的理解和把握。针对这一情况，我在教学设计中会注重词汇的讲解和阅读的指导，帮助学生克服这些困难。同时，我会鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的表达能力和合作精神，从而提高他们对《满江红（小住京华）》这首词的深入理解和欣赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、教学光盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆数字资源。

3.信息化资源：统编版语文九年级下册教材、李清照《满江红（小住京华）》原文及相关注释、译文、鉴赏文章、古代诗词鉴赏视频讲座、在线诗词鉴赏互动平台。

4.教学手段：讲义、PPT、小组讨论、角色扮演、朗读比赛、在线测试、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习《满江红（小住京华）》的目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的意象、修辞手法和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统或班级微信群，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家里利用网络资源，阅读预习资料，理解《满江红（小住京华）》的诗意和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师指定的邮箱。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：通过预习，学生能对《满江红（小住京华）》有初步的理解，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述李清照的生平故事，引出《满江红（小住京华）》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解诗歌的意象、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和修辞，通过角色扮演来体验诗人的情感。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞，参与角色扮演，体验诗人的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，