第8课《大卫·科波菲尔》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册).docx

第8课《大卫·科波菲尔》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《大卫·科波菲尔》（同步教学设计）选自2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册)。本课是高中阶段对外国文学名著的深入学习，旨在让学生通过对小说中人物形象、故事情节的分析，提升文学素养和批判性思维能力。教材内容围绕大卫的成长历程，通过描写其与不同人物的交往，展现其性格的坚韧与成长。教学时应重点关注人物性格的复杂性与多面性，同时，引导学生理解小说所反映的19世纪英国社会的现实问题。

二、核心素养目标

本节课旨在通过《大卫·科波菲尔》的深入阅读与分析，培养学生的文学审美与批判性思维。具体目标包括：1.提高学生对外国文学作品的鉴赏能力，使其能够理解和评价文学作品的丰富内涵与艺术特色；2.培养学生分析和批判小说人物性格、情节发展的能力，通过讨论与写作，发展独立思考与逻辑表达的能力；3.强化学生对19世纪英国社会历史背景的理解，提升其文化素养与历史意识。通过本课的学习，学生将能更深入地理解文学作品的内在价值，并在分析与表达中锻炼自己的语文学科核心素养。

三、学情分析

考虑到高二学生在语文学科上的基础，他们已经接触过一定量的外国文学作品，对于文学鉴赏的基本方法有一定的了解。学生在分析文学作品时，能够从文字层面进行解读，但对于人物性格的复杂性和作品深层次的文化内涵把握可能不足。此阶段的学生正处于思维活跃、探究欲望强烈的时期，对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过讨论、探究等方式获取知识。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，但批判性思维能力和深度分析能力有待提高。通过对《大卫·科波菲尔》的阅读与分析，可以锻炼学生从多角度审视作品，提升其批判性思维和分析能力。

在素质和行为习惯方面，学生可能存在对外国历史和文化背景了解不足的问题，这对于理解小说背后的深层含义会有一定影响。因此，在教学过程中，需要穿插相关的历史文化知识，帮助学生建立起对19世纪英国社会的认识，从而更好地理解作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大卫·科波菲尔》的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：准备相关的网络资源，如关于《大卫·科波菲尔》的在线文章、评论等，以便学生能够从多个角度了解和思考该作品。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在讨论中深入理解和分析《大卫·科波菲尔》中的情节和人物。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《大卫·科波菲尔》的预习PPT、视频片段和关键文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出针对小说开篇章节的问题，如大卫的性格特点、他与姨婆的关系等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生充分预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读相关资料，理解课程基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，鼓励主动探索。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握《大卫·科波菲尔》的故事情节和人物关系，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述大卫的成长背景，引发学生对小说主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解读小说中的重要情节，如大卫与姨婆的冲突，以及这些情节对大卫性格的影响。

-组织课堂活动：分组讨论大卫在不同情境下的行为选择，引导学生分析其性格发展。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解小说的情节和人物性格。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和批判能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对《大卫·科波菲尔》情节和人物的理解，特别是大卫的性格发展。

-培养学生的分析和批判能力，提升文学鉴赏水