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九年级上册的内容按“富强、民主、文明、和谐”的主线展开，引导学生了解社会主义核心

价值观国家层面的价值目标。在此基础上，阐述中华民族伟大复兴的中国梦，并引导学生思

考每个人与中国梦之间的关系。第八课介绍中国梦的内涵，引导学生关注社会发展变化，了

解国家发展目标，并将自己的成长与祖国的发展结合起来，在贡献社会、服务社会的过程中

实现自身价值。第八课第一框“我们的梦想”，强调中国特色社会主义进入了新时代，实现

中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。为实现这一伟大梦想，国家提出了“两

个一百年”奋斗目标。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

九年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认知，对未来社

会的发展有感性的憧憬和梦想，但他们的辩证思维能力还比较弱，还不能理性、全面地看待

社会的发展。本框题意在使学生对中国梦、新时代等形成初步的理解，明白自己所肩负的责

任和使命，将个人价值的实现与国家的发展进步结合起来，做自信的中国人。对于中华民族

伟大复兴的中国梦，学生比较熟悉，但对其内涵的准确理解有所欠缺，需要进一步引导。同

时，由于学生身心发展所限，学生较难将中国梦的实现与自身结合起来，学生对“我与祖国”

之间关系的思考有待启发，这也是本课重要的情感意义。

1.政治认同：热爱祖国，增强对社会主义进入新时代的自豪感，坚定为实现中华民族伟大复

兴而奋斗的信念。

2.道德修养：勇于追求梦想，将个人梦想与国家、民族的梦想紧密联系起来。

3.法治观念：树立崇高的社会理想，时刻准备承担实行中华民族复兴的历史使命。

4.责任意识：将个人成长与祖国发展相结合，明确青少年在实现中国梦的过程中所肩负的责

任和使命。

教学重点：正确理解中国梦的基本内涵及“两个阶段”战略安排

教学难点：正确理解中国特色社会主义进入新时代的意义

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多媒体教学、网络音视频资源

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

教师设置活动：梦想投递站1.根据提供的人物信息，思考问题。

1.提问：他是谁？2.积极举手发言。

2.提问：他的梦想是什么？

1.绘制历史时间轴：近代以来，党带领人民进1.认真回忆近代史，和老师共同绘制时间轴。

行了艰苦奋斗。2.在教师的引导下，积极思考，主动举手回答

2.观点正误判断：对于中国梦的不同理解。问题。

3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，3.跟随教师引导，正确认识中国梦的内涵。

总结基础知识点——正确认识中国梦。4.认真阅读材料，积极思考问题，在老师的引

4.图片展示：站起来-富起来-强起来。导下，理解实现中国梦的意义。

5.言语引导，总结实现中国梦的意义。5.积极参与小组探究活动，认真思考问题，踊

6.小组探究。跃举手和全班同学交流分享。

7.①为实现中国梦，党领导人民制定了哪些战6.在老师的点拨下，理解两个“一百年”奋斗

略目标？②战略目标的实现分为几个奋斗阶目标和两个奋斗阶段有关知识，并在课本对应

段？位置做好知识点勾画和笔记整理。

8.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，

总结基础知识点——两个“一百年”奋斗目标、

两个奋斗阶段。

9.播放视频《中国式现代化》，补充中国式现

代化有关知识。

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1.问题探究：1.跟随老师引导，举例说明我国进入